Въпрос: Как мога да помогна на студентите си да започнат задачи?

Студентите с диагноза ADHD могат да се борят за започване на нови задачи, независимо от предмета - математика, четене, дори изкуство. Ако нямат план 504, продължете да настоявате. Междувременно опитайте тези три стратегии, за да намалите стреса си и да увеличите доверието.

Q: Правя всичко възможно да мотивирам учениците си да прескачат работа в класната стая. Но няколко мои ученици се борят да започнат работа - това може да бъде математика, четене или дори изкуство. Те са диагностицирани с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) и нямат план 504, но мисля, че това би им помогнало. Как да насърча тези студенти да започнат работа по задание?

---

А 504 план звучи като добра идея за тези ученици; продължавайте да настоявате за това. Междувременно, както казваш - те те хванаха - и това е чудесно. Искате вашите ученици да излязат от портата, вместо да изглеждат объркани и тревожни, нали? Ето няколко практични идеи, които ще ви помогнат да им помогнете.

Поставете децата в зоната „Мога да направя това“

Това, че трябва да скочиш в студена задача, често е спусък безпокойство, объркване и самосъмнение - всички причини, поради които някои от децата ви не могат да започнат. Ето няколко стъпки, които можете да предприемете, за да улесните децата в дадена дейност, като намалите възприеманата заплаха и ги вкарате в зона, в която те се чувстват уверени и компетентни:

Етап 1: Дайте на двойки деца три до пет минути задача да вършат заедно. Започнете с нещо, което е забавно и сте сигурни, че и двете деца могат. За по-малките деца може да бъде игра, като учениците да познаят число между 1 и 10 или цвят. Игра на "шпионирам" или шаради може да бъде забавна и на този етап. За да се ангажират децата от средното училище, единият ученик може да даде на другия гатанка за решаване. Въпросите на Trivia също работят добре.

Стъпка 2: На този етап целта е децата да опитат и овладеят „примерна” дейност от реалното задание. Налагането им да работи по двойки им помага да се доближат до истинската задача, без да се изключват. След като децата изпитат успех, е по-вероятно да се включат в предстоящото занимание по-голяма увереност.

[Тест: Знаете ли закона за 504s и IEP?]

Стъпка 3: Досега сте имали децата по двойки, уговорка, която затруднява едното дете да „се откаже“. Сега искате устойчивият ученик да работи независимо. Преминавате направо от стъпка 2 в стъпка 3, докато мозъчните сокове на децата текат и те са в положително психическо състояние. Сега дайте на всеки ученик действителен проблем от дейностите, които сте планирали за тях, като им кажете, че те ще се справят сами. Кажете им, че тази нова задача е „в същото ниво на трудност като тази, която току-що сте правили правилно, така че не е скок.“ Казвайки, че това помага да ги поддържате на правилното място - в Зона "мога да направя това".

Направете първо един лесен: изберете го

Учителите понякога въвеждат задача, като казват „Знам, че можете да направите това.“ Това може да е вярно, но освен ако детето не вярва, че може, вашият вот на доверие пада върху глухи и защитни уши. Ето една дейност, която може да помогне за това. Дайте на децата куп проблеми или задачи, изброени на страница. Кажете им да изберат този, който смятат, че могат да направят доста лесно, без много помощ. След като го опитат, кажете им да „поправят“ грешни отговори и им направете комплимент за процеса, който са използвали. След това ги помолете да изберат следващата най-трудна задача.

Репетиция за успех

Ако искате вашите ученици да поздравят нова дейност с чувство на увереност, опитайте това: Дайте на всеки ученик по един проблем от предстоящия урок в клас, за който да работи домашна работа предната вечер. Ако трябва, те могат да получат помощ от родител или съученик чрез текст или имейл. На следващия ден ги попитайте колко са уверени, че са намерили правилния отговор. Ако не са сигурни, сдвойте ученици, които имаха едни и същи задачи, и ги оставете да постигнат споразумение за това какво е правилно. Така двамата ученици ще бъдат готови да кажат на класа как са получили правилния отговор на задачата, която им е била назначена.

[Всеки план 504 трябва да включва тези места за ADHD]

Актуализирано на 14 август 2018 г.