"Ако детето ви загуби радостта си, нищо друго няма да има значение."

Училищните избраници имат значение за самочувствие, а не само за умения

Около седмица след като Ник започна осми клас, се блъснах в него. Нашите семейства наскоро станаха приятели в църквата. Поздравихме се един друг, но нещо за насилствената му усмивка предизвика тревогата ми.

Ник обикновено беше светъл и жизнен. И беше изключителен художник. Но като синът ми и аз, той се бори в училище заради СДВХ и дислексия. По-късно намерих майка му и попитах дали Ник е наред. Лицето й падна. - Не - каза тя, - и се чувствам толкова зле!

Тя обясни, че перке от осми клас избира избираема паралелка. Ник с нетърпение очакваше ежедневния клас по изкуство, който избра. Но точно преди да започне учебната година, семейството му получи писмо от училище, в което се казва, че оценките на Ник за четене са под еталон. „За да се осигури правилна подготовка за гимназията“, той ще трябва да избере курс за поправка като свой избор. Училището беше направило промяната и заложи новия си график. Ник бил опустошен, а родителите му били съкрушени. Но в крайна сметка те се довериха на решението на училището.

Родителите на Ник не разпознаха тежестта на ситуацията, но знаех, че това е от решаващо значение за Ник. Дръпнах ги настрана и им обясних: „Тук има залог повече от художествен клас. Няколко неща са в опасност: връзката ви със сина ви, чувството му за собствената му стойност в света и способността му да взема добри решения, докато навлиза в тийнейджърските си години. Не мога да ти кажа какво да правя, но мога да ти кажа какво бих направил, ако той беше моето дете. "

Успехът в училище започва с застъпничество за вашето дете

Години по-рано бях в подобна ситуация със сина ми. Училището беше изпило духа на моята бореща седемгодишна. Съпругът ми беше уважаван учител в същата училищна общност от години, но колегите му не споделят нашите притеснения.

[Вземете теста за симптоми на дислексия за деца]

В крайна сметка, избрахме да издърпаме сина си от училището, което бяхме обичали. Това беше домът ни от десетилетие. Но бяхме отчуждени от училищната общност. Беше болезнено, но не можехме да гледаме как душата на детето ни избледнява.

Времето доказа, че сме постъпили правилно. Родителите на Ник знаеха, че синът ни е станал щастлив, процъфтяващ тийнейджър. Говорих с убеждение, като продължих: „Ако това беше синът ми, щях да го извадя от корекционното четене и да го върна в клас за изкуство.“

Всеки ден, прекаран Ник в лечебно четене, би го направил по-възмутен. Той четеше само четири дни, но въпреки това бях видял колко се е оттеглил. Нямаше да мине много време, преди гневът да го победи. Той не би бил в състояние да се справи с него и щял да изключи.

"Когато това се случи, вие ще загубите влияние в живота му", казах аз. „Ще почувства, че няма какво да губи и това чувство води до лоши решения, които имат последствия през целия живот.“

[Безплатен ресурс: Обяснение на ADHD на учителите]

„От друга страна, ако предизвикате училището да се бори за неговия дар като художник, той ще види, че цените нещото, което му носи радост. Той ще почувства, че сте на негова страна. Той ще почувства, че истинското му Аз има стойност в света. И това ще подобри шансовете, че той ще направи правилния избор, когато се изправи пред натиска на юношеството. "

Поправителните избори рядко подобряват всичко

Родителите на Ник бяха смаяни от позицията на майка ми-мечка. Те се колебаеха да ме предизвикат, но бащата на Ник имаше въпрос: „Не беше ли се подготвя за гимназия ключов за успеха на Ник? “

Училището на Ник смята, че „подготвянето за гимназия“ трябва да козметира избора му на факултатив. Продължих. „Запитайте се:„ Ако след две години Ник се оттегли от вас и взима саморазрушителни решения, колко важни ще бъдат тогава уменията му за четене? “

„Курсовете за отстраняване рядко подобряват нещо. Ако училищата знаеха как да учат борещи се ученици, те биха използвали тези техники на първо място и вие нямаше да сте в тази ситуация. "

„Най-накрая, Ник вероятно е по-добър читател, отколкото предполагат резултатите от него. Четенето на оценки не показва точно функционалната способност. Има и други начини да подобрите уменията си за четене. "

Първият момент беше най-важният ми: Ако Ник загуби радостта си, нищо друго няма да има значение.

Два месеца по-късно майката на Ник се приближи до мен в църквата и ме обви в прегръдка. - Беше прав - каза тя. „Взаимоотношенията ни със сина ни бяха застрашени! Мислех, че преувеличавате; Не разбрах колко много се е изплъзнал. Но той се върна към живота веднага след като го преместихме обратно в клас по изкуство. Училището настояваше, че това е огромна грешка, но ние се задържахме и всичко свърши. “

Защитата на радостта на детето ви не означава да го обвинявате от отговорност. Това означава да ценим нещото, което го прави... него. Ако направите това, той ще се изправи пред своите предизвикателства и отговорности. Видях това да се случва с моите ученици, сина ми и Ник. Първата му карта за осми клас беше най-добрата му досега. Според моя опит като експерт по умения за учене и изучаване, най-важната стратегия, която мога да споделя, за да подобря обучението и живота на вашето дете, е винаги да „Водите с радост!“

Сюзън Крюгер, M.Ed., е автор на най-продаваните Учебни умения SOAR и основател на studyskills.com.

[Изтеглете това! Ръководство за успех в училище за вашия ADHD или LD дете]

Актуализирано на 22 януари 2020 г.