Определяне на целите с вашето дете със специални нужди: резултатите

Миналата седмица споделих как поставяне на цели може да бъде положителен начин да мотивирате детето си със специални нужди. Боб определено е мотивиран, като има предвид целта. Целта, която той искаше да постигне, беше сам да ходи до училище. И така, какъв беше резултатът?

Целта: ходене до училище

Първо трябваше да изберем целта. Беше много просто; Боб иска сам да ходи на училище. Като самотна майка, живееща в Саут Бронкс в Ню Йорк, видях много неща. И макар кварталът да се е променил по много начини, това не означава, че не се притеснявам. И така, Боб и аз направихме план това да се случи.

синхронизиране

След като разбрахме каква е целта (ходене сам на училище), трябваше да разберем колко време ще отнеме Боб да го изпълни. Боб реши, че иска да го направи веднага. Но тъй като се съобразявам с района, му предложих да вземе цялата година в шести клас, за да стигне до целта си. Боб се съгласи. Следващата стъпка беше да се разработи планът, за да се осъществи всичко.

Планът

Следващата стъпка беше да разбера как Боб ще ходи сам на училище. Помогнах повече за това, защото Боб е склонен да бъде

импулсивен. Това отчасти има връзка с неговия ADHD, а другата част е, че той е предраждащ с цел в предвид. Тази цел изискваше креативност, така че работих с Боб, за да го разхождам на училище на етапи. Самото училище е на около пет минути пеша от нашата къща, но е в зиг-заг модел. Започнахме, като вървяхме заедно по целия път до училище. След като той успя да ми покаже, че може да пресече улицата (т.е. да гледа и в двете посоки и да е наясно с обкръжението си) добре, го зарязах в различни точки. Всяка точка беше по-далеч от училището и по-близо до дома. Отначало бих го пуснал от другата страна на улицата от училището. С течение на времето разстоянието ставаше все по-далеч, тъй като с Боб минавах по блок по блок.

Резултатът? Той го направи!

Боб постигна целта си. Малко по малко Боб ми показа, че е надежден и способен сам да ходи на училище. Бях с една година по-млада от него, когато започнах да се разхождам, но като се има предвид, че той има СДВХ, се задържах малко повече. И аз се радвам толкова много, че го направих. Беше много горд момент и за двамата да разберем, че той е избрал и постигнал цел за себе си. Това не само беше страхотна цел, но беше и голям тласък за него самочувствие.

Други съображения

Това не беше лесно за Боб. Понякога имаше неуспехи. Едно от условията, които поставях, беше, че Боб трябва да знае, че ходенето сам е привилегия, а не право. Това беше цел, която трябваше да бъде спечелена. Затова всеки път, когато Боб беше неуважителен или опозиционен, на другия ден губи шанса да ходи сам на училище. Или за няколко дни в зависимост от тежестта на негативното му поведение. Друго нещо, което трябва да се вземе предвид, беше сутрешната рутина на Боб. Поради неговата ADHD, Боб отнема час и половина (или повече), за да се подготви за училище. Затова трябваше да коригираме неговата аларма (и график за сън), за да му дадем достатъчно време. Като цяло, аз съм много горд с Боб. И да се замисля, всичко това беше неговата идея.

Какви съвети за определяне на цели сте използвали, за да помогнете на детето си със специални нужди?

кредит за снимка: Дънкан чрез photopinкуб.см.