50 съвета за управление на разстройството на дефицита на вниманието в класната стая
Съвети за училищното управление на детето с ADD. Следващите предложения са предназначени за учители в класната стая, учители на деца от всички възрасти.
Учителите знаят какво не правят много специалисти: че няма нито един синдром на ADD, но много; че ADD рядко се среща в "чиста" форма сама по себе си, но по-скоро обикновено се проявява вплетена в няколко други проблеми като увреждания в обучението или проблеми с настроението; че лицето на ADD се променя с времето, непостоянно и непредсказуемо; и че лечението на ADD, независимо от това, което може да бъде изяснено ведро в различни текстове, остава задача на упорит труд и преданост.
Ако някой някога ви каже, че да се занимавате с дете със специални нужди е лесно, тогава не обръщайте внимание на всичко, което ви кажат. Работата с деца, които представят сложни модели на учене или предизвикателно поведение, ще ви разтегне до вашите граници лично и професионално. Когато работите с дете с ADHD / ADD в класната стая, постоянството ще се окаже най-голямото ви предимство.
Предложените по-долу идеи и стратегии са за всички възрастови и конкретни възрастови групи. Използвайте собствената си преценка, за да решите дали е подходяща дадена интервенционна техника за детето и възрастовата група, с която работите.
- Бъдете сигурни, че се занимавате с ADHD / ADD. Определено не е ролята на учител или родител да поставя диагнозата, но е вашата роля да вземете вероятност / възможност това да състоянието може да е причина за трудностите на детето и да се обърнете към медицински персонал, който е в състояние да диагностицира и лекува, ако уместно.
- Проверявали ли сте слуха и зрението на детето?
- Достъпът до системи за поддръжка е от решаващо значение. Познавате ли колега, който успешно се справи с дете с ADD / ADHD? Имате ли някой, с когото можете да говорите за вашите неудовлетворения и да отпразнувате успехите си? Ще ви трябва и достъп до знания. Това може да дойде под формата на лице или източник на информация като INTERNET. Можете също да проверите на този сайт на www.adders.org за контакти на местна група за поддръжка във вашия район, тъй като те биха могли да ви дадат местна информация. Също така на adders.org ще намерите много ресурси, които могат да помогнат. Можете също да използвате всяка информация от тук, за да дадете на родителите, които може да искат да научат много повече за своето дете.
- Приемете детето за такива, каквито са, признайте техните качества и добрите им точки, както и тези, които са разрушителни поведения и дразнещи точки. Доверието е нещо в две посоки - детето трябва да се научи да се доверява на учителя и когато го направи, ще даде толкова много обратно на този учител, че е доста невероятно. Не забравяйте, че тези деца свикват да им казват, че грешат или че са палави, това има голям ефект върху чувството им за собствена стойност и благополучие. Голяма част от тези деца в крайна сметка очакват да бъдат разказани или критикувани и често няма да искат да кажат истината, тъй като знаят от миналия опит, че няма да бъдат повярвали - други деца също много бързо насочват пръста на вината, тъй като знаят, че детето обикновено се носи отговорно за неща, които се объркат, затова се опитайте да изградете доверие между себе си и детето и ги уведомете, че вие вярвате в това, което те казват, и че ще бъдете справедливи във всички санкции, които може да се наложи раздадени. Те често имат страхотно чувство за несправедливост, когато са тези, които им налагат санкции и виждат други деца да правят неща по едно и също време или по друго време, за които дори не се говори тези. След това Детето на ADHD ще научи, че независимо от това, което казват, ще носи вината за нещата, за да може да ги направи и така или иначе!
- Ще се нуждаете родителите да са на страната на вас. Насърчавайте ги да бъдат отворени с вас и да обменят информация с вас, понякога родителите имат стратегии, които често работят у дома, които могат да бъдат приложени към ситуацията в класната стая. Това също е двупосочно и бъдете отворени с родителите и работете, за да изградите доверие между себе си и родителите, за да можете да работите заедно за доброто на детето.
- Не се страхувайте да помолите за помощ. Преподавателите са твърде често желаещи да войници, без да иска помощ. Това не ви носи никаква полза в дългосрочен план. Болните и износени учители са загуба за децата. Така че говорете нагоре. Кажете, когато имате нужда от помощ и съвет.
- Използвайте детето като ресурс. Попитайте какъв урок си спомнят като най-доброто, което някога са били. Какво беше най-лошият урок някога. По какво се различаваха двата урока? Опитайте и разопаковайте стила на учене на детето с тяхна помощ.
- Детето знае ли какво е ADD / ADHD? Могат ли да ви го обяснят? Може ли детето да предложи начини, за да може трудността им да стане по-управляема в училищната обстановка?
- ADD / ADHD децата се нуждаят от структура. Списъците помагат. Като списъци на процеса, в който участват, като например писане на есе. Списъците като това как да се държим, когато им бъде съобщено, могат да бъдат от голяма полза.
- От изключително значение е детето да бъде хванато да е добро. Много от реакциите към ситуации ще бъдат импулсивни. Склонни сме да забелязваме импулсивните реакции, които са явни и забележими, защото нарушават правило или код на поведение. Въпреки това, ако наблюдавате детето, ще забележите широк спектър от реакции, не всички от които са извън приетите конвенции за поведение. Когато се представи приемливо поведение. Похвала и награда.
- Наличието на ясни поведенчески очаквания на места, където детето може да ги види, може да помогне. Например знак, който казва, моля седи неподвижно и слушайте може да бъде публикуван зад мястото, където учителят често говори. След това учителят може да посочи плаката като първо напомняне за връщане към задачата.
- ADD / ADHD означава, че детето има проблем с концентрацията. Ето защо, когато очаквате, че ще се спазват поредица от инструкции, те ще трябва да бъдат представени повече от веднъж и повече от един начин. Те също трябва да бъдат представени, така че детето да може да се обърне към тях, както е необходимо.
- Ако детето е без задачи, често е добра идея да ги накара да се движат за няколко минути, когато след това отидат обратно към задачата, те са по-склонни да се върнат към действителната задача, тогава ако те са просто казани да се справят с тях работа. Често е трудно да се позволи на отделни деца да стават и да се разхождат, когато другите работят, затова е добра идея да се настрои нещо с друг учител където можете да накарате детето да вземе бележка до другия учител и да върне съобщение обратно - това не трябва да бъде много всъщност, бележката може дори просто да каже за какво имате вечеря тази вечер - стига вие и другият член на персонала да сте ги подредили предварително, те ще могат да разберат, че това помага на детето да бъде по-малко разрушително във вашия клас. Друга идея е да ги помолите да дойдат и да избършат дъската за вас. След като успеят да се движат за няколко минути, те ще могат да се върнат назад и да се съсредоточат върху работата в ръка и вероятно ще постигнат много повече от нормалното.
- Контактът с очите е добър начин да върнете детето към задачата.
- Поставете детето ADD близо до бюрото си и се уверете, че детето е в рамките на вашата видимост през повечето време. Това ще помогне на детето да остане на задача.
- Не попадайте в капана да влизате в дискусии, когато детето се изявява като адвокат в казармата. Те не са смислени за детето и служат само за износването ви. Ако детето се нуждае от стимулация, тогава детето трябва да бъде насърчавано да казва това по настоятелен начин. След това те трябва да се занимават с дейност, за която са установили, че се установяват в миналото. За кратък период и с разрешение.
- Направете графика за деня предвидим и видим. Публикувайте графика, където детето ще може да го вижда и ще го види. Например на бюрото им или на дъската. Кажете на детето дали ще настъпят промени в редовния график. Кажете на детето доста навреме за промяна в дейността и продължавайте да ги предупреждавате, докато не се осъществи преходът.
- Работете с детето, като съставяте графика за времето си извън училище.
- Временните тестове не са добри мерки за познаване на дете с ADHD / ADD. Следователно те имат малка, ако има някаква образователна стойност за тези деца. Най-добре би било да се премахнат и да се избере алтернативен метод за тестване за запазване на знанието и приложението им.
- Използвайте алтернативни методи за запис, ако детето ги намери за полезни. Помнете, че е важно детето да обработва информацията, която искате да предадете. Методът на обработка може да доведе до значение за детето. Писалката и хартията са много прости и удобни за учителя, но ако не работи за детето, тогава трябва да се намери алтернатива.
- Честите отзиви помагат да се задържи детето ADD / ADHD; Също така е много полезно да им кажеш какво се очаква от тях и дали те постигат очаквания. Естествено получената похвала ще бъде много обнадеждаваща.
- Една от най-важните техники на преподаване за деца с ADD е разбиването на големи задачи на малки задачи. Това гарантира, че детето не се чувства претоварено. Когато детето научи, че може да хапе все повече и повече, ще им трябват парчетата да са по-големи. Увеличаването и управлението на начина на представяне на информацията и задачите отнема време и е висококвалифициран бизнес. Това обаче ще бъде изключително полезно за избягване на пороци, породени от безсилие с малки деца и с по-големите деца това може да им помогне да избегнат поразителното отношение, което толкова често влиза в своето начин.
- Новостта и забавлението са добри начини да спечелите внимание. Децата с ADD / ADHD ще отговорят на това с ентусиазъм.
- Опитайте всичко възможно да уловите детето да е добро. Много от отговорите им са импулсивни. Склонни сме да забелязваме социално неподходящите отговори и пропускаме многобройните актове на щедрост и явна зрялост, които също могат да бъдат импулсивният отговор. От истинския проблем с децата с ADD / ADHD е не състоянието, а враждебността, възникнала поради постоянното налагане на наказание.
- Научете детето как да съставя карти на ума. Насърчавайте използването на тази техника на уроци, тя ще даде на детето по-голямо усещане да контролира случващото се.
- Много деца с ADD / ADHD имат склонност да бъдат визуални учащи. Следователно някаква форма на визуална сигнализация, свързана с вашето словесно обяснение, вероятно ще спомогне за разбирането на задачата, която се поставя и на очакванията, които имате за работата. Те също така много често имат неща, от които са много заинтересовани - ако детето има страст към автомобилите, тогава повечето субекти могат да включват коли - Английски - пишете за кола, Математика - бройте коли - Изкуство - рисувайте, рисувайте, моделирайте кола, История - на моторната кола, География - пътувания / пътувания от кола. Повечето неща могат да бъдат включени с малко въображение.
- Дръжте всяко нещо възможно най-просто. Направете нещата забавни, така че да привлекат вниманието на детето, като по този начин увеличите шансовете посланието да бъде усвоено.
- Използвайте трудни ситуации и моменти в Деня на детето като възможности да научите детето и да дадете обратна връзка. Средно децата с ADD / ADHD са доста лоши в разбирането на начина, по който стигат до другите. Следователно парче глупаво поведение може да се справи, като попитате детето как е засегнало другите. Как се отрази на начина, по който другите ще видят детето и т.н.
- Направете ясно своите и очакванията на училищата.
- Помислете за използването на система за награди въз основа на точки като част от програма за промяна на поведението на по-малките деца. Децата с ADD реагират добре на награди и стимули.
- Ако детето изглежда има затруднения със социалните умения и подходящото поведение. Би било много полезно да анализирате точно какви умения липсват и след това да научите или обучите детето на тези умения. Има някои много добри ресурси за специфични коучинг на ADHD на adders.org
- Направете игра от нещата. Мотивацията подобрява ADD.
- Обърнете особено внимание на това кой седи до кого.
- Животът ви ще бъде много по-лесен, ако успеете да задържите детето ангажирано и мотивирано. Дейностите за планиране, прекарано във времето, за да станат възможно най-ангажирани, ще бъдат изплащани многократно.
- Дайте възможно най-голяма отговорност на детето.
- Опитайте с книга за положителни контакти от училище до училище.
- Развитието на самооценката и самоотчитането е от решаващо значение за развитието на вътрешни лимити. Например използването на листове за ежедневно отчитане може да бъде много ефективно. Още по-ефективно, ако детето определя поведенията, които трябва да бъдат наблюдавани. Детето решава дали са постигнали зададеното се държи. Обикновено аз моля детето да накара учителя да започне, ако е съгласен или не е съгласен с възприемането на детето от собственото му поведение. Това трябва да стане по клиничен начин, ако учителят не е съгласен, но с много похвали, ако детето е постигнало цели и е правилно в своите възприятия.
- Внезапно дадено на тези деца неструктурирано време може да бъде рецепта за дисхармония. Нека предварително да знаят кога ще бъде неструктурирано време, за да могат да планират какво да правят и как да запълнят времето.
- Дайте толкова похвали, колкото сте способни на човека.
- Развийте умения за активно слушане, като насърчавате децата да правят бележки не само за това, което чуват, но и идеите, които имат, и тяхното мислене около даден проблем.
- Обърнете сериозно внимание на използването на алтернативни методи за запис.
- Получете цялото внимание на класа, преди да започнете да преподавате.
- Опитайте и организирайте студентите да имат партньор за проучване или да бъдат част от учебна група. Накарайте децата от групата да обменят телефонни номера и друга информация за контакт. Това ще даде възможност на детето да изясни точки, които може да са пропуснали бързо и лесно. Освен това ще позволи на другите членове на групата да се възползват от енергията и ентусиазма си.
- Обяснете и нормализирайте лечението, което детето получава, за да избегне стигмата. Бъдете готови да седнете с целия клас и да обясните на език, който разбират за това как хората са различни и че много деца имат проблеми с един или друг вид и след това обяснете как симптомите на ADHD могат да се проявят при дете и как останалата част от класа може да помогне на това дете да се интегрира напълно със своите връстници. Връзките с връстниците често са много трудни, така че е от съществено значение за самочувствието на детето и общо благополучие, за да им помогнат да се впишат с връстниците си и да бъдат приети от класа им Съквартиранти.
- Преглеждайте често с родители. Избягвайте модела на просто срещи около проблеми или кризи, отпразнувайте успеха. Много е хубаво в случаите родителят да получи телефонно обаждане от училище, за да ги уведоми кога детето им е имало добър ден. Те често седят у дома или на работа, ужасяващи това телефонно обаждане, за да кажат, че детето им отново е в неприятности в училище. Това също е много добро за детето и самочувствието им, тъй като когато се приберат у дома, родителите могат да дадат спонтанно похвалите се и им кажете колко прекрасно беше, че днес техният учител им се беше обадил, за да им каже колко добре има детето Свършен.
- Четете на глас у дома и в час колкото е възможно повече. Използвайте разказването на историята. За да помогнете на детето да изгради усещане за последователност. Помогнете на детето да изгради умението да стои на една задача.
- Повторете, повторете, повторете.
- Енергичното упражнение помага да се отстрани излишната енергия, спомага за фокусирането на вниманието, стимулира някои хормони и неврохимични вещества, които са полезни, и е забавно. Уверете се, че упражнението е забавно, така че детето ще продължи да го прави до края на живота си.
- При по-големите деца тяхното обучение ще бъде значително подобрено, ако имат добра представа за това, което ще се научи този ден.
- Бъдете внимателни за нещата, които да се радват на детето. Енергията и динамичността, които имат, могат да бъдат много полезни за тяхната група / клас. Опитайте и вземете своите таланти и ги подхранвайте. Тъй като са предприели много удари в живота, те са склонни да бъдат устойчиви, винаги отскачащи поради това, те могат да бъдат щедри на духа и с радост да ви помогнат.
За авторите: Drs. Hallowell и Ratey са експерти в ADHD при деца и са написали много книги по темата, включително „Driven to distraction“.
