Трудност за доказване на увреждане за биполярно / ADHD дете за внимание 504 / IEP

Вчера се срещнах с „екипа“, за да обсъдим IEP за Боб (синът ми в 4-ти клас, диагностициран с биполярно разстройство и ADHD).

Очевидно, екип се е срещал преди - без твоя, наистина - както открих преди няколко седмици, когато изпратих имейла си главен въпрос дали ще се срещнем преди или след като учителят на Боб се върне от майчинството тръгне. Върнатият имейл, който получих от училищния психолог, сочи, че досега не е провеждана среща, но Неотговорността на Bob за услуги чрез IEP вече беше определена и можехме да се срещнем, за да обсъдим 504 план.

Ъ? Да, напоследък бях само мисъл "извън това" (повече за това в по-късен пост), но последния път проверих, родители (и да, аз се вписвам в тази категория) трябваше да са част от „екипа“. Имаше ли някаква оценка дори извършва? Или разчитаха на данни от своята "оценка" преди две години?

Независимо, бях раздразнен. Дори не бях разговарял с никого от средата на ноември, когато училищният психолог се обади да ми намери свободни дати за среща в екип (това, доколкото знам, никога не се случи). Не им бях предоставил никаква информация от психиатъра на Боб, информация за неговите лекарства или нещо друго. Дори и да го бяха наблюдавали (за какво? час? на ден?), аз

са живели с него от десет години и може би, просто може би, го познавам най-добре.

Вчера сутринта влязох в срещата готов да им дам част от ума си (какво малко е останало от него). Но нямах много боеприпаси, с които да отида. Писмото от психиатъра на Боб беше ужасно кратко (четири изречения) и всъщност не предлагаше нищо друго освен писмена диагноза. И е трудно да се спори в полза на специалните образователни услуги за дете, което - в момента - не демонстрира реални проблеми.

Вярно е, че Боб се справя забележително добре на Риспердал и литий (които приема от късно Октомври, плюс късо действащ Focalin за ADHD), но това не означава, че всичко е звездно и цветя. Той все още има особени особености на диагнозите си и вярвам, че продължава да се бори академично.

Останалите от "екипа" обаче не го видяха по този начин, въпреки че са съгласни там е увреждане. За да мога да се класирам за услуги по IEP, трябва да предложа доказателство, че Боб не успява да се научи в резултат на увреждането му. Да, там е търкането.

Как се доказва, че падналите оценки са резултат от дефицит на внимание, а не просто дете да е небрежно? С други думи, как да докажа, че Боб не е просто избора да не прави всичко възможно?

Добър въпрос. Краткият отговор е, поне засега, не мога. Въпреки че оценките му са паднали, те не са паднали достатъчно далеч, за да могат да загрижат околията. Резултатите от неговия тест, макар и ниски, се подобряват през последния месец. С други думи, той може трябва, но има и други деца, които имат нужда Повече ▼.

Направихме някои разпоредби за план 504, включително настаняване за тестове, почивки и т.н. Не знам дали ще е достатъчно, но това е начало.