Какво е в име? Какво е при диагностика?

Спомням си, когато най-накрая поставихме диагнозата на дъщеря си - тип ADHD-невнимателен. Бяхме виждали знаци и работихме над предизвикателствата от години. Месеци преследвахме оценката. И все пак, имайки хартията в ръка и думите в печат, тя малко се заби. Най-голямото ми, първото ми дете, имаше диагноза.

Като родители ние взимаме решения за децата си - и ги основаваме на техните най-добри интереси. Искаме те да се чувстват валидирани, а не остракирани. Искаме те да се чувстват разбрани, но не и извинени. Искаме те да знаят себе си, но да не се чувстват определени от етикет. И така, взехме решение, когато тя беше във втори клас, да не казваме на дъщеря си за диагнозата си. Казахме й, че има „фокусиране на предизвикателствата“ и че „е научила различно“ от другите деца. Ние я уверихме, че ще стигне дотук, както всички останали; тя просто трябваше да работи за това. Избирайки да започне с терапия вместо лекарства по това време, ние обяснихме, че нейният терапевт ще й помогне да научи нови начини да се организира и да й даде някой друг да разговаря. Не искахме тя да се чувства така, сякаш има нещо „нередно“ с нея, така че нейната диагноза - ADHD - беше нашата тайна и да се научим да се фокусираме беше нейно предизвикателство.

Тя направи постепенно подобрение през следващата година и половина. Със план 504 и с преподавателски конференции и настаняване с пълна сила започнахме нашето пътуване нагоре. С това пътуване започнах нова практика. Всяка година, в първия учебен ден, аз изпратихме по имейл учителката на дъщеря ни: „Здравейте, дъщеря ми е във вашия клас тази година и искам да ви разкажа малко за нея. На първо впечатление тя няма да ви удари като застрашен академично и в резултат на това ще падне през пукнатините. Така че, пиша ви, за да ви разкажа за нейното СДВХ и за това, което тя и аз се нуждаем, за да бъде успешна в класната ви стая и в академичните среди като цяло. ”Писмото се оказа през годините невероятно проницателно и ефективно в моето дете успех.

В четвърти клас обаче електронната поща доведе до ново ниво на прозрение и успех. Когато написах писмото през същата година, не уточних, че дъщеря ни не знае за диагнозата си. Бях толкова фокусиран върху нейните нужди, че не обясних, че никога не е чувала термина „ADHD“. Когато се прибра у дома през първата седмица и каза: „Мамо, госпожо ___ ме заведе настрана днес и ми говори за ADHD “, стомахът ми падна. Задържах дъх, умът ми се завъртя и се подготвих да се обясня. Поддържах се за травмата, която със сигурност щеше да настъпи с нея, знаейки за нейната диагноза.

Но нейният малък четвъртокласник никога не прескача ритъм. Тя ми каза как сестрата на учителя й е имала ADHD и кои помещения за настаняване ще има. Тя ми показа малката играчка-джаджа, която учителят й даде да използва, когато трябва да се движи, и ми разказа за кътчето за четене, до което може да избяга, когато трябва да се махне за няколко минути. Но най-вече, забелязах, тя казваше „Моят ADHD“ отново и отново и отново. „Знаеш ли мамо, това е името на предизвикателството ми. Знаеш как ми е трудно да обърна внимание - това е защото имам СДВХ. "

В тези няколко кратки минути научих урок през целия живот. Не трябваше да спасявам детето си от името на заплашителна диагноза. Вече знаеше, че е различна. Тя живееше с предизвикателствата. Като запазвах името, диагнозата, тайна, не спасявах никого. Тайната ни за възрастни от години й крещи в главата. Това чудовище, което я преследваше всеки ден, сега имаше име. И името беше всичко, което й трябваше, за да я раздели себе си от нея инвалидност.

В един кратък следобед всичко, за което се е борила през последните три години, беше обяснено от учител, който не знаеше по-добре, но който се интересуваше.

„Това е заради ADHD, мамо.“ Кой би разбрал, че името ще бъде ключът към нейното разбиране и че диагнозата всъщност може да бъде толкова освобождаваща.

Актуализирано на 19 януари 2018 г.