Как да закачам доказателствата на твоите деца

По време на неотдавнашно посещение в училище забелязах един ученик, Дани, който се занимава грубо с един съученик. Момчето каза: „Спрете“, но Дани се засмя и продължи, като че ли не изглеждаше дразнещ от приятеля си. На въпрос по-късно за този обмен, Дани отговори: „Харесва му, когато играем грубо.“

По-късно същия ден Дани не разбираше защо е бил дразнен и наричан „губещ“ от обидения си приятел.

През 2001 г. Център за проучване на деца в университета в Ню Йорк проведе проучване на 507 родители. Той установи, че децата с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) имаха почти три пъти по-голяма вероятност да имат затруднения да се справят с и повече от два пъти по-вероятно да се хванат от връстници, в сравнение с деца без ADHD.

Ситуацията на Дани дава светещ поглед защо това може да е така: Дани смяташе, че той и неговият приятел се забавляват. Той не забелязал никакви невербални улики, така че не взел словесната молба на приятеля си да спре сериозно.

Приятелят на Дани, от друга страна, разтълкува побърканото поведение на Дани като умишлено дразнещо, така че той го хвърли с обидни думи.

[Безплатно изтегляне: 14 начина да помогнете на детето си с ADHD Направи приятели]

Може би си спомняте класическата поговорка: „Стикове и камъни могат да ми счупят костите, но думите никога няма да ме наранят.“ Истината на въпроса е, че думите могат да наранят - дълбоко. Най-сърцераздирателните истории, които съм чувал от пренасочени пациенти, са свързани с това, че са били дразнени от връстници. Всички деца на "между" години са податливи на тормоз от съученици, но децата, които имат СДВХ, могат да получат непропорционална сума. Ако детето се сблъсква с нечестиви думи и действа редовно, последиците вземат своето влияние върху работата му в училище и цялостното му щастие.

Осигурете социални подсказки

Поведенията на СДВХ, като често прекъсване и липса на стандартен социален етикет, могат да бъдат погрешно интерпретирани като умишлено вредни. Други поведения просто осигуряват лесни мишени за дразнене през несигурните години в средното училище. Тези поведения могат да включват: лош контакт с очите, прекалена активност, както вербална, така и невербална и не забелязване на социални сигнали. Неправилното тълкуване на такова поведение често създава проблеми както на детето с ADHD, така и на неговите съученици.

Родителите могат да помогнат на своите преставачи да сдържат прилива на закачките, като преподават социални умения у дома. Практикувайте поддържане на контакт с очите по време на кратки разговори. Подчертайте значението на използването на преходни изрази, когато поздравявате или оставяте приятели, като „Здравей“ и „Чао“ и като казвате „Моля,“ „Благодаря“ и „Съжалявам.“ Помолете детето си да опита да брои до пет в главата му, преди да прави коментари или да отговаря по време на разговор. Този пет секунди марж ще намали неподходящото словесно размиване и ще му помогне да го научи да стане по-добър слушател.

ако preteens не виждат как могат да привлекат отрицателно внимание, може да се измъкнат от социални взаимодействия, чувствайки, че са безнадеждно и необяснимо нехаресвани. Родителите могат да посъветват децата си „просто да го игнорират“, но тази стратегия може да бъде трудна за AD / HD учениците. Докато помагате на детето си да изгради социални умения, продължете да слушате нейните проблеми. Осигурете си форум, който да обсъжда взаимодействията и да й помогнете да измисли свои собствени стратегии за справяне с закачките на света. Включете детето си в дейности, в които то може да бъде успешно. Отговорете на вашите преклонници, когато той покаже какъв интересен, верен и състрадателен човек става. Подсилвайте връзките с приятелите си, които показват положителни качества. Разкажете за собствените си детски (или днешни!) Срещи с наранени хора и споделете вашите решения.

[Защо децата с ADHD се борят да си правят приятели]

Популяризирайте ценностите на състраданието

Младите хора взимат сигнали от хората около тях. Състраданието може да не е най-силният костюм за много претенденти, но училището може да бъде идеална обстановка за промяна на тази парадигма.

Епизод от времето на моята дъщеря ADD в прогимназията е причина за участието на администраторите и учениците в поддържането на приятелска среда в училище. Момичетата на обедната маса видяха студент, който крие чантата на друго момиче. Когато момичето установи, че чантата й липсва, тя започна да плаче. Директорът повика всички момичета на масата в кабинета си. Въпреки че детето, което обиди, призна, че „играе шега“, директорът помоли всяко едно от момичетата на масата да извършва по един акт на доброта всеки ден през тази седмица за жертвата на дразненето. Директорът обясни, че като не направи нищо за акт на беззаконие, те са част от проблема.

Тази интервенция направи голямо впечатление на момичетата, които разбраха, че поддържането на атмосфера на „състрадание“ е част от мисията на училището. Тайното схващане на предишна възраст - „не се включвайте и не бъдете татуировка или ще бъдете следващи“ - се обърна на главата му. Тези момичета научиха, че това не се прилага, когато видите цели на подмазване.

Този „вълшебен, защитен щит“, който всички желаем на децата си, трябва да бъде изграден във времето. Въпреки че нито една техника не може да премахне дразнещите думи или действия, които нараняват чувствата, има много неща, които родителите и учителите могат да направят, за да помогнат.

["Мамо, направих нов приятел!"]

Актуализирано на 2 юли 2018 г.