Изследване на аутизма за откриване на емоции
По-често, когато хората виждат други да се прозяват, те също се прозяват. Това явление е известно като социално прозяване и включва по-дълбок набор от емоции. Прозяването в този сценарий отразява съпричастността на човек към друг. Подобно инстинктивно проявление на съпричастност обикновено укрепва социалната група и връзката между индивидите. Последните изследвания обаче показват това заразно прозяване не винаги е така за хората от аутистичния спектър (ASD, разстройство на аутистичния спектър).
Изследванията предлагат много обяснения за липсата на възприемане на емоции, типични за популацията от ASD. Най-доминиращият е, че децата с аутизъм са склонни да объркват изразите, които се показват, и затова им е трудно да ги интерпретират успешно.
Възприятие на лицето при аутизъм
През 2011 г. бях на посещение в лабораторията на MIT Media и се срещнах с д-р Розалинд Пикард, професор от MIT, който ръководи редица изследователски проекти за асистивни технологии за хора с аутизъм. Д-р Пикард ни казва, че много деца с аутизъм са блестящи в четенето на изражения на лицето, ако ги анализират на компютър или наблюдават друг човек от разстояние. Разграничението обаче възниква, когато се опитаме да измерим взаимодействието лице в лице. Дете с аутизъм се съсредоточава усилено върху разбирането на това, което казваме, когато говорим с тях и затова игнорира изражението на лицето си.
За да помогне на децата с аутизъм да се справят с тези предизвикателства, Пикард и нейният екип в лабораторията на MIT Media се опитват да разработят специална помощна технология за анализ на експресията. Софтуерът използва шест афективно-когнитивни психични състояния, определени от професор Барон-Коен от университета в Кеймбридж:
- Съгласявайки
- Концентрирането
- несъгласен
- заинтересован
- мислене
- несигурен
Технологията проследява точките на лицето, следи преходите на лицето, записва позите на главата и извлича чертите на лицето. Докато изражението на лицето се променя, софтуерът продължава да записва степента на всяка емоция, както се вижда в различните изрази. Професор Пикар подчертава важността на динамичния анализ за лицевите преходи. Проблемът е, че статичните изражения на лицето не винаги са представителни за изразената емоция и историята на преходите на лицето ни дава намерение да дешифрираме друг човек. Например, ако някой изглежда объркан, тъй като не е разбрал или пропуснал нещо в речта ни, може погрешно да възприеме изражението на лицето му като несъгласие с нашите твърдения.
Оказва се, че въз основа на динамичния анализ на лицевите преходи компютърът лесно може да открие какво чувства човек. Когато се тестваше в различни категории контексти и поведения, компютърният софтуер, разработен в MIT Media Lab, изглежда по-успешен в разпознаването на лицеви преходи от хората като цяло. Тази технология е научен пробив и бележи значителна стъпка към наличието на основни помощни инструменти за лица с аутизъм.
Д-р Мари Дейвис и д-р Сюзън Букхаймер, изследователи по невропсихология от Калифорнийския университет, Лос Анджелис, проведе проучване за сравнение на мозъчната активност на 16 типично развиващи се деца и 16 високо функциониращи аутисти деца. Тези деца бяха подложени на поредица от лица, показващи емоции на гняв, страх, щастие и неутрални изражения, докато се подлагаха на функционално магнитно резонансно изображение. Половината от лицата бяха обърнати очи, а другата половина гледаше право към децата.
Установено е, че Ventrolateral Prefrontal Cortex (VLPFC), частта от мозъка, която оценява емоциите, става активна, когато лицата с директен поглед се издигнаха и утихнаха, когато лицата с отклонен поглед бяха показани на обикновено развиващите се деца. Децата с аутизъм обаче не проявяват реакция към нито един от лицата. Това показва, че децата с аутизъм не възприемат никаква разлика в емоциите, независимо дали лицето се взира в тях или гледа встрани от тях.
Емоциите са от второ естество за типично развиващите се деца; обаче за деца с аутизъм разпознаването на емоции е много труден процес. И все пак децата с аутизъм често са в състояние да разпознаят прости емоции. В проучване, проведено от проф. Барон-Коен, е установено, че децата с аутизъм могат да разберат лица които показваха щастливи или тъжни емоции, но имаха трудности при идентифицирането на лица, носещи изрази на изненада или страх.
Според д-р Анжелик Хендрикс от университета в Радбуд причината за този дефицит може да бъде слаба централна съгласуваност. Този термин определя неспособността на децата с аутизъм да комбинират частите информация или сигнали, които получават, в една цялостна кохерентна картина. Ето защо те третират отделно части от информацията поотделно и не могат да ги свържат и да ги свържат с ситуацията в момента.
Д-р Ели Уилсън, в своето докторско изследване в университета Маквари, тества хипотезата дали децата с аутизъм могат да съвпадат с изображения върху хора от реалния живот. Проучването показа, че ключовата разлика при невротипичните деца е в начина, по който децата с аутизъм движат очите си по лицето. Възможно е обучението да подобри уменията им за разпознаване, въпреки че резултатите от няколко обучителни проучвания в миналото не са били особено убедителни.
Сред много проблеми, с които се сблъскват децата с аутизъм, липсата на перцептивна способност да чете изражение на лицето е най-сериозният и натискащ от всички тях. Изследователите и технолозите работят заедно, за да разработят механизми, които да подпомогнат обучението на деца с аутизъм и да им помогнат да се ориентират в социалния свят.
Тази статия е написана от:
Д-р Тали Шенфийлд е детски психолог и клиничен директор на психологическия център на Ричмънд Хил. Тя е член на Канадската психологическа асоциация и Колежа на психолозите в Онтарио. Когато не е заета с психологически оценки и психотерапия, тя пише по теми, свързани с родителството и психологията. Можеш прочетете нейния блог тук.
Да бъдеш гост автор във вашия блог за психично здраве, Отиди там.
