Намерих своята страст и сега съм неудържим

Баща ми ме нарече Чати Кати, въпреки че се казвам Джанет. Предполагам, че съм говорил много, когато бях малък. Имах много да кажа и исках да бъда чут.

Докато пораснах, не знаех какво не е наред с мен. Мислех, че не съм умен. Аз се мъчих да разбера за какво преподават преподаватели. Не го разбрах Сякаш прекарвах ученическите си години в уши, винаги ми липсваше важна информация.

Най-ранните ми спомени за училищните предизвикателства бяха в първи клас, когато учителят ми премести бюрото си от приятелите ми и прозорците на класната стая. Тези „прозорци към света“ ми се обаждаха често. Гледах и мечтаех. Беше по-лесно, отколкото да се забъркаш.

Този модел продължи и през гимназията. Учих, но не помнех нищо. Учителите разговаряха, но аз разбрах малко. Разсеяността ми изпълни ума. Плаках много и развих силни болки в стомаха.

Колеж беше чудесно ужасен. Думите на професора не останаха. Материалът ми мина над главата. Тогава разбрах, че ако ще успея, ще трябва да уча по различен начин.

[Тест: Можете ли да различавате между ADHD и обучението с увреждания?]

Засадих се в най-отдалечения ъгъл на училищната библиотека в учебен каре. Нямаше визуални разсейвания. Вместо само да прочета и подчертая материала, запомних книгата. Прочетох няколко страници на главата, затворих книгата и се опитах да пренапиша страниците, дума по дума. Проверих работата си според написаното в текста, затворих книгата и я пренаписах отново, докато не я съборя всичко.

Продължих тези тренировки за запомняне докато не успях да пренапиша главата почти дума по дума. Ето как научих. Така преминах в колежа и спечелих две магистърски степени, заедно с членството си на ниво колега в Академията на Ортон-Гилингамски практикуващи и преподаватели (AOGPE). Бях мотивиран да докажа на себе си и на другите, че съм умен.

Едва през 40-те години научих, че се дължат на затрудненията ми СДВХ и дислексия. Двете условия не си отидоха, но сега ги гледам по различен начин. Нарушение на дефицита на вниманието ми (ADHD или ADD) подхранва моята решителност и находчивост. Обичам да намирам решения за неща, които хората смятат, че не могат да работят.

Когато работех като инструктор по четене в частно училище, ми хрумна идея. Мислех, Не трябва да е така за тези деца. Има по-добър начин. Бих започнал училище за тях. Защо не аз? Мога да го направя. Можех да го видя в съзнанието си и знаех, че съм намерил своята страст. Академията Fortune - училище, което помага на децата с езикови различия и дислексия да успеят - се роди.

Намирането на страст е от решаващо значение за тези с ADHD. Без него се чувстваме в капан, отегчени и неспокойни едновременно. Ние зонираме и се чувстваме недостатъчно използвани, като зъбче в колело. Когато се докоснем до страстта си, ние сме неудържими.

Днес виждам различията си в обучението като силни страни. Мога да държа много задачи в мозъка си наведнъж и да визуализирам тяхното изпълнение. Обичам да решавам проблеми и свободата да пробвам нови неща без бюрокрацията. Особено обичам да виждам как децата изпитват нов начин да „правят училище“.

[Моето дете има ли дислексия?]

Актуализирано на 16 юли 2019 г.