Трябва ли да запазим повече третокласници?

January 10, 2020 23:50 | Блогове за гости
click fraud protection

Миналия петък републиканският губернатор на Айова Тери Брандстад пусна план за реформа в образованието, целящ превръщането на държавните училища в Айова в Училища от световна класа. Един от компонентите на плана, може би най-противоречивият, призовава за прекратяване на социалната промоция за третокласници, които не отговарят на определен стандарт за техните умение за четене. Третокласниците ще се явят на държавен изпит през март, като повишаването им в четвърти клас ще се вози на резултатите от теста.

Когато за първи път чух плана на Айова, се ужасих. Представих си местни класни стаи за трети клас, балониращи до нечувани пропорции и ставайки многогодишен дом за деца с LD, ADHD и други увреждания, с всички социални и емоционални отпадания, които идват с ниво на оценка задържане.

Моят невротипичен син Арън, който вече е на 15, може да има издържал изпит по четене в трети клас до края на детската градина. Но дъщеря ми Натали на 11 години е друга история. Тя прекара първите си две години в крайно лишение в руско сиропиталище. Тя има разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание

instagram viewer
коморбидно нарушение на сензорната обработка и безпокойство. Мозъкът й е бил повреден от излагане на алкохол в матката. Въпреки че постига големи успехи всяка година в училище, тя никога не е тествала на ниво клас по нито един предмет и вероятно никога няма да го направи.

В отговор на протести от страна на възпитатели и от родители като мен, планът на Брандстад включва „многобройни изключения за добра причина“, например за студенти с увреждания и обучаващи се на английски език. Но спецификата на тези изключения не е посочена в плана, който гласи само, че държавата ще се стреми към „най-добрите практики“, използвани в други страни в страната.

Така че аз Googled „добро освобождаване от причината“, за да търся модели от други държави, които Айова евентуално може да следва. Намерих един пример във Флорида на държавен устав, призоваващ за задържане на трети клас на всички ученици, които не владеят четенето. Флоридските „изключения за добра причина“, приложими за деца с LD или ADHD, са както следва:

  • Студенти, които демонстрират приемливо ниво на представяне на алтернативна стандартизирана оценка за четене, одобрена от Държавния съвет по образование.
  • Студенти, които демонстрират чрез портфолио на учениците, че четат на ниво оценка, както е видно от демонстрация на овладяване на държавните стандарти за слънчево греене при четене, равно на най-малко изпълнение от ниво 2 на FCAT.
  • Студенти с увреждания, които участват в FCAT и които имат индивидуален образователен план или а Раздел 504 План Това отразява, че студентът е получил интензивна корекция при четене повече от 2 години, но все пак демонстрира недостиг на четене и преди това е запазен в детска градина, клас 1, 2 клас или клас 3.
  • Студенти, които са получили интензивна корекция при четене в продължение на 2 или повече години, но все още демонстрират недостиг на четене и които преди това са били запазени

в детска градина, клас 1, 2 клас или 3 клас за общо 2 години. Интензивното обучение за четене на учениците, така промотирано, трябва да включва променен учебен ден, който включва специализирана диагностична информация и специфични стратегии за четене за всеки ученик. Областното училищно настоятелство помага на училищата и учителите да прилагат стратегии за четене, за които изследванията са показали, че са успешни в подобряването на четенето сред читателите с ниска ефективност.

Във Флоридския сценарий дъщеря ми не можеше да прояви умения чрез заместник на стандартизирано тестване, тъй като не беше умела да чете на ниво 3-ти клас. И забележете, че останалите изключения се прилагат само ако ученикът вече е бил задържан на ниво от предишен клас!

Няма начин да знам дали изключенията от Айова ще отразят тези на Флорида или дали те ще бъдат значително различни. (И понеже съм майка, а не разследващ репортер, няма да се боря да разбера) Аз също не съм експерт по образование. Но цялата идея за задържане на ниво клас, за деца със или без увреждания, ме трие по грешен начин.

Добрата новина в този план изглежда е ангажимент да се гарантира, че на всяко дете се дава възможно най-доброто инструкция и цялата допълнителна помощ, от която се нуждаят (включително лятно училище), съобразена с техните индивидуални нужди. За училищата, в които липсва качествена подготовка, това може да бъде истинска полза. Но Натали е имала IEP от първия ден на предучилищното образованиеи имам всички основания да вярвам, че нейните учители са били висококвалифицирани и ефективни. Посещаваше лятно училище веднъж в предучилищна възраст и три пъти в начално училище, а аз плащах частно преподаваше всяко лято - и все още не е имала опит в четенето на трето ниво до края на третия клас клас.

Както казах по-рано, аз не съм експерт в образованието или в проучванията за социална промоция vs. задържане на ниво степен, но оцених този отговор, публикуван в Сп. Muscatine (Iowa), от айован, който е.

Как бихте реагирали, ако този план се предлага във вашата държава? Дали вашето дете с ADHD или LD е застрашено от задържане в трети клас? Ако е така, бихте ли приветствали това или бихте се борили с него? Въпреки че не трябва да се притеснявам, че това ще се отрази на собствените ми деца, няма как да не се притеснявам за всички децата с ADHD, LD или множество други увреждания, чиито години от третия клас тепърва предстоят идвам.

Актуализирано на 3 май 2018 г.

От 1998 г. милиони родители и възрастни се доверяват на експертните насоки и подкрепа на ADDitude за да живеят по-добре с ADHD и свързаните с него психични заболявания. Нашата мисия е да бъдем вашият доверен съветник, непоколебим източник на разбиране и насоки по пътя към уелнес.

Вземете безплатна емисия и безплатна електронна книга ADDitude плюс спестете 42% от цената на корицата.