Как да говорите с детето си за лекарството за ADHD

Джанис знае, че след като синът й Били приема лекарствата си за лечение на нарушение на дефицита на вниманието (ADHD), той може да седи и да се фокусира в час. Но миналата пролет учителите му започнаха да се оплакват, че той не си върши работата и че е притеснява съучениците си.

Чудеше се дали лекарствата му са спрели да действат или има нужда от по-висока доза за лечение на ADHD.

Един ден, когато чистила чекмеджетата му, тя намерила хапчетата му. Когато тя се сблъска с него, той отсече: „Няма нищо лошо с мен. Не ми трябват хапчета, за да съм добра. "

Някои деца са още по-умни. Мери се научи да "проверява" хапчетата си - скривайки ги между бузата и венеца - след това да излезе от стаята и да ги измие в тоалетната. Нямаше доказателства, че не е приемала лекарствата си.

Друго дете реши да не ходи в кабинета на своята училищна сестра, за да си вземе лекарствата. Сестрата съобщи на родителите си, че не е нейна отговорност да го намери: „Той знае, че трябва да дойде.“ Тогава оплакванията от следобедните учители имаха смисъл.

Какво правите, когато детето ви откаже да приема лекарствата си за ADHD? Ами ако всеки времето за лекарства е биткаили разберете, че детето ви се е преструвало само да му взема лекарства? Няма лесни отговори, но ето няколко предложения.

Накарайте го да означава нещо

Децата (и възрастните също) са по-съвместни, когато разбират причините за нещо. Затова е важно да обучите детето си защо се нуждае от лекарства и да го оставите да участва активно в управлението му. Когато на детето ви се предписват лекарства, обяснете защо е необходимо и как ще й помогне. Приспособете съобщението си към възрастта на вашето дете. Казването „Това е просто хапче за витамин“ ще предизвика обратна реакция, когато научи истината. Необходимо е доверие и уважение.

В моите книги за родители предлагам как можете да обясните лекарствата на детето си. Използвайте ключови думи, които децата могат да разберат, и да предадете, че мозъкът на детето ви не е повреден, дефектен или забавен. Искам да кажа, че просто е свързано по различен начин. Ето някои примерни обяснения:

ЗА ХИПЕРАКТИВНОСТ: „Знаете, че понякога ви е трудно да седите неподвижно. Може да сте нагоре или надолу или да се придвижите на мястото си или искате да почуквате неща по масата? Това е така, защото спирачки в мозъка ви, който ви забавя, не работят толкова добре, колкото биха могли. Лекарството ще помогне на спирачките да работят по-ефективно и ще ви помогне да се успокоите и да се движите по-малко. “

ЗА РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ: „Мозъкът е прекрасен. То има филтри които могат да блокират маловажни звуци или гледки, позволявайки ни да се съсредоточим върху едно нещо наведнъж. Но понякога филтрите не работят ефективно. Маловажните звуци не се блокират и лесно се разсейвате. Вашето лекарство помага на тези филтри да работят по-ефективно, така че можете да се фокусирате по-дълго и да се разсейвате по-малко. "

ЗА ИМПУЛСИВНОСТ: „Нашият мозък е в състояние да отрази мислите си, преди да реши да действа върху тях. Това забавяне ни помага да решим какво да правим в даден момент. Ако това рефлектор не работи правилно, не спираме да мислим преди да действаме. Ето защо може да извикате или да прекъснете. (Или защо правите неща, без да мислите и се чувствате зле от това.) Лекарството ще помогне на вашия рефлектор да работи по-ефективно, така че можете да мислите, преди да говорите или да действате. "

ЗАПИТЕТЕ ЗА ВХОД: - Мери, имам нужда от твоята помощ. Мислите ли, че лекарството ви помага спирачки работят по-добре? Какво ще кажете за вашата филтри? Може би трябва да поговорим с лекаря за коригиране на количеството, което приемате. "

Колкото повече вашето дете разбира целта на лекарствата и как работи, толкова по-голяма е вероятността да съдейства. Ако има странични ефекти, тя ще бъде по-малко разстроена, ако им обясните и я уверите, че ще говорите с нейния лекар за това.

Предложете някакъв контрол

Активното участие в процеса на вземане на решения увеличава сътрудничеството на детето. Затова нека вашето дете има роля в оценяването на ефектите от лекарствата му. Например, създайте диаграма за всеки ден от седмицата, разделена на периоди от време (преди училище, след обяд, след училище). Отгоре пишете спирачки, филтри, и отражатели. В края на деня, накарайте детето ви да ви каже как е работил лекарството му през деня. Маркирайте откритията му в диаграмата и можете да видите кога работи и кога не. Усилията на вашия екип могат да ви помогнат да определите дозата на лекарството и времето.

Понякога детето се страхува да поглъща хапчета или не знае как. Ако се опита да дъвче (естествен инстинкт), вкусът на медикамента може да бъде изключение. Вместо да приемате, че детето ви знае как да приема хапчета, научете го. Предложете парче бонбони с размер на хапче (той ще се почувства в безопасност с това) и обяснете, че няма вкусови рецептори на върха на езика, само по страни. Помогнете му да постави бонбоните на върха на езика, далече от върха. Обяснете, че цялото хапче не е на вкус. След това го накарайте да измие „хапчето“ с малко вода. Повечето деца могат да се научат да поглъщат хапчета с малко практика. Ако това не помогне, помолете Вашия лекар да Ви предпише осемчасова капсула (като Ritalin LA или Adderall XL), която може да бъде отворена и поръсена с храна.

Настъпете леко с претенциози

Повечето деца ще се научат да приемат лекарството си. Те ще разберат, че помага и ще си сътрудничат. Но проблемите могат да възникнат по време на ранния юношески етап. Децата от средното училище не искат да бъдат различни. От съществено значение е те да бъдат приети като „нормални“. Изведнъж, на тази възраст, едно дете, което сътрудничи, ще се разбунтува и ще се противопостави на лекарствата си. Времето за хапчета се превръща в битка и родителите обикновено губят.

Съветвам родителите да опитат отново с образованието. Може би семейният лекар може да помогне. Обяснете отново - но не изнасяйте лекции - относно спирачките, филтрите и отражателите. Кажете, че ако тези области на мозъка работят добре, по-вероятно е той да се разглежда като нормален, а не различен. Уважавайте страха на подрастващия, че някой може да разбере за неговия ADHD. Целодневното покритие може да помогне. Помолете учителя на детето си да се въздържи да каже публично: „Джеймс, днес пихте ли хапчето си?“ Намерете начин да изискате разбиране и помощ.

Понякога семейна динамика допринася за отказ на лекарства. Братът може да дразни детето, което приема лекарства, наричайки го „забавен“ или „умствен“. Ако това се случи, първо се справяйте с братята и сестрите. Може би един родител не е съгласен, че „детето ми“ трябва да приема лекарства. Той или тя може да се съгласи устно на това, като същевременно изпрати ясно, невербално съобщение за неодобрение. Детето вижда това и се съпротивлява на приема на лекарствата. Ако това ви звучи като вашето семейство, помислете за семейни консултации. Разговорът с терапевт - или поне разговора с вашия семеен лекар - може да е в ред, ако последствията са значителни и ако всичките ви други усилия са се провалили.

Дори и най-добрите планове преливат със средношколци. Понякога съветвам родителите просто да се опитат да сведат до минимум щетите, причинени от напускането на лекарства. Може да не стане, докато детето им не порасне и по-удобно със себе си, отново да се съгласи да го вземе.

Актуализирано на 24 април 2017 г.