Училището отиде твърде далеч този път

Осемгодишната ви дъщеря с ADHD се прибира от училище и е много разстроена. Оказва се, че тя извика в клас - отново - и учителката й покри уста с лента и я накара да седне на пода в коридора до уволнението. Ти си бесен.

Или може би синът ви разказва за приятеля си Сам, който бутна бюрото си и удари съученик. Учителят го сграбчи, задържа го и след това го заключи в килера. Знаете, че Сам има проблеми с поведението, но килерът в тази класна стая е мъничък и има малка вентилация.

Наказващи деца в класната стая

Колко разпространени са подобни действия в училищата? Много студенти, които са подложени на този вид физическо наказание, наречено „ограничаване и усамотение“, имат някакъв вид увреждане, включително ADHD. Когато САЩ отдел за образование разгледали студенти с IEP (които съставляват около 12 процента от всички студенти), установиха, че студентите с IEP са 58 процента от настанените в усамотение или неволно задържане, 75 процента от физически ограничените в училище и 25 процента от тези, които са били изправени пред полицейска намеса или арестуват.

[Безплатно изтегляне: Законите, които защитават учениците с ADHD]

Какво трябва да правят родителите, когато чуят за деца, които са обект на ограничение или уединение? Какво могат да правят училищата и как родителите могат да гарантират, че техните деца - и всички деца - са безопасни от неподходящи и понякога опасни методи на дисциплина? И накрая, какво трябва да направят училищата, за да се справят с учениците, които представляват опасност за себе си или другите?

Правният пейзаж

Няма федерален закон, който да се занимава с ограничаване, уединение или наказание на дете в училище. Има много държавни закони, ограничаващи какво могат училищата да правят, за да дисциплинират ученици, със и без увреждания, които са обобщени на уебсайта на Министерството на образованието www.ed.gov; търсете „сдържаност и уединение“), но този списък се променя непрекъснато. И дори когато държавите имат закони, предназначени да ограничават сдържаността и уединението, прилагането на тези закони варира.

Училищата имат основателна необходимост да поддържат безопасна среда и да предпазват учениците и служителите от опасно поведение, които учениците насочват срещу себе си или другите. Но има начини за това, които не включват потенциално опасни ограничения или поставяне на деца на затворени места, които могат да бъдат опасни, без надзор и без достъп до съоръженията в банята.

IDEA изрично изисква, ако поведението на ученика пречи на неговото образование, училището трябва провеждайте поведенческа оценка и обмислете да използвате положителни поведенчески опори за справяне с тях проблеми. Освен това, ако резултатът на студента е спрян за повече от 10 дни, трябва да се проведе заседание на IEP преглед на ролята на увреждането на ученика в поведението и да се определи дали промяна в IEP е основания за това. Важно е да се има предвид, че усамотението на ученика, като го преместите в стая за „изчакване“ или на друго място, е се счита за „промяна в настаняването“ в IDEA, което изисква незабавно заседание на IEP, за да се разгледат предизвикателствата и поведението решения.

[Тест: Колко добре познавате специалния закон за Ед?]

За ученици със значителни проблеми в поведението училищата понякога искат IEP да включва разпоредби за ограничаване или уединение. Родителите трябва да настояват училищата да ги разглеждат само в ситуации, които представляват сериозна опасност, и вместо това да се съсредоточат върху положителните подкрепа и планове за поведение. Освен това IDEA изисква интервенциите на ИЕП да се основават на партньорски проучени изследвания и липсват стабилни изследвания, подкрепящи ползите от ограниченията или изолацията.

Учениците, които имат план 504, могат да имат основание за съдебни действия срещу училищния си район, ако те може да покаже, че усамотението или сдържаността е била форма на дискриминация срещу тях поради инвалидност.

План за игри за родители

Какво могат да направят родителите, за да не бъдат усамотени или сдържани учениците?

1. Запознайте се със законите във вашата държава и правилата на вашия район. Ако те не са достатъчни или не се следват, натиснете, за да ги разширите или приложите.

[10 мита за училищните закони за ADHD услуги]

2. Накарайте училището на детето ви да обучава персонала си в работата с трудно поведение, което не включва ограничаване или уединяване на децата.

3. Ако детето ви има проблеми с поведението, обърнете се към тях активно с училищния персонал или с екипа на IEP. Ако поведенческата оценка установи, че някаква форма на ограничаване или уединение може да е абсолютно необходима за безопасността на детето ви, не забравяйте да знаете как и къде ще се прави това, кой ще прилага тези практики и че се предвиждат разпоредби, които да ви информират всеки път, когато са използва.

Актуализирано на 21 декември 2017 г.