Моето пътуване в ADHD Advocacy

January 10, 2020 10:47 | разни
click fraud protection

Аз съм Джуди Бонел и съм ваш домакин за този сайт. Може би ви е любопитно как попаднах на страстта си да помагам на деца с ADHD и като цяло за застъпническата ми работа.

Съпругът ми и аз сме родители на седем деца, негово, мое и наше. Родим почти четиридесет години, но най-младият ни е едва на деветнадесет. Практически погледнато, ние отгледахме две семейства, разделени на седемнадесет години, и през тези години наблюдавахме много промени в образованието и културата. И двете семейства включват деца с ADHD, както и други увреждания.

Моето първо семейство

Първото семейство включва дете, което беше изключително хиперактивно. Тя беше едно от 10-те процента бебета, които днес ще бъдат етикетирани като „трудно“. Това беше меко казано! Членовете на семейството предприели 4-часови смени денонощно с месеци с нея.

На четири години хиперактивността намалява и тя става физически хипоактивна, въпреки че днес казва, че умът й винаги е в хиперактивно състояние. В онези дни не знаехме, че има увреждане, тъй като терминът ADHD не съществува. Знаехме само, че е мечтана, неорганизирана и забравима.

instagram viewer

Дъщеря ми се бори с това, което днес са известни като лоши изпълнителни функции. За щастие изглежда не е имало сериозни увреждания в обучението. Надарено дете, тя се заблуждаваше през публичното училище без допълнителни опори. Тя постигна крачка в колежа, стана член на Националното честно дружество и направи направо А. Както често се случва, тя намира обстановката в колежа много по-приятелска за ADHD, с по-малко натоварена работа, повторение и по-малко разсейвания. Тя продължи да бъде много успешна в избраната от нея кариера. Тя е сладка скъпа и аз й се възхищавам изключително много за преодоляването на онези препятствия, представени й от недиагностицирано увреждане.

Моето второ семейство

Второто ни семейство се състои от един син, който не само се бори с ADHD, но и има няколко увреждания в обучението и е надарен. По времето, когато беше в училище, Закон за образование за хора с увреждания беше по книгите.

Въпреки това бързо открихме, че „законът“ не е същият като реалността. Широко липсваха познания за изискванията на закона, както сред родителите, така и от училищния персонал. Въпросите станаха още по-сложни, защото се занимавахме с увреждане, което също беше неразбрано и понякога категорично отказано.

По онова време това всъщност беше пречка синът ни да бъде надарен, както и да има ADHD и увреждания в обучението. Общото отношение беше: „Той е умен. Той просто не е мотивиран. Той просто не обръща внимание. "Бях особено разтревожен, когато отговорността да се научи изглеждаше изцяло върху плещите му. Следователно, ние прекарваме часове всяка вечер, опитвайки се да го научим на това, което не е научил през деня, преди дори да започнем да си правим домашните.

Когато беше в 6 клас, той изостава толкова далеч, че решихме да го у дома. Внезапно отношението му се промени. Той придоби известна самоувереност и прогресира академично с прескачания. Той обаче бързо достигаше тийнейджърските години и ние искахме да го интегрираме обратно в основната общност. Накрая възникна ситуация, която се оказа последната слама.

Обучение на въжетата на застъпничеството

Отчаяно се обадих на държавния ни отдел по образование, който ме свърза с нашия местен център за обучение и информация за родители (PTI). ПТИ са в цялата страна и се финансират от Министерството на образованието на САЩ с цел обучение родителите за закона, техните права и как да бъде успешен, активен участник в образованието на детето си. Те също така действат като ресурс, когато родителите се нуждаят от информация за увреждания, както и извършват други услуги.

Свързах се с друг родител, който беше защитник. Този ден промени живота ни. Научих се как да се застъпваме за това, от което се нуждае синът ни. Научих, че училищата са отговорни за идентифицирането на деца с увреждания, оценяването на техните нужди и предоставянето на услугите, необходими за това дете да постигне напредък. Научих също, че в закона за специалното образование трябва да се разглежда цялото дете, емоционално и физически, както и академично.

Записахме го в гимназията за неговата първокурсничка. Той успя да получи достъп до услугите, от които толкова се нуждаеше, и постигна напредък както в академичен, така и в социален план. Завършва с отличие, държейки глава високо, докато минаваше през сцената, за да получи дипломата си. Нашият район постигна голям напредък в обучението да гледа на преподаването по гъвкав, креативен начин и вярвам, че всички нарастваха в процеса. Давам им заслуга за продължаването на този процес на растеж, след като синът ни завърши.

Помощ на другите

По време на това пътуване реших, че ще продължа да нараствам в застъпническата си роля и се свързах с други родители по същия начин, по който ми беше помогнато. Не исках родителите да губят години, опитвайки се да разберат как да помогнат на детето си. Имах добър запас от информация за предаване и продължих да получавам информация за уврежданията и закона.

Въпреки участието ми в тази работа, аз съм бизнес човек и притежавам и оперирам целогодишно франчайзиран къмпинг. През годините успях да получа някакво висше образование и след като се „пенсионираме“, се надявам отново да придобия степен. Междувременно, ръководенето на бизнес само по себе си е било доста образование. Основните ми хобита са антики, класическа музика, история, пиано и орган и рисуване с толе.

Не само на един принцип в нашата държава, но и в интернет намирам родители с подобни положения и нужди. Споделяйки нашите успехи, разочарования и стратегии, вярвам, че можем да се превърнем в силно влияние в това как се обслужват нашите деца. Можем също така да настояваме децата ни да бъдат научени по начина, по който учат.

Любимото ми мото е: „Ако детето не може да се научи по начина, по който го обучаваме, по-добре да го научим по начина, по който се учи.“

Съдържание:

  • Родителят адвокат - застъпничество за вашето дете с ADHD
  • Моето пътуване в ADHD Advocacy
  • Ученици с проблеми с ръкопис или дискография
  • ADHD Деца и лоши изпълнителни функции
  • Нарушение на дефицита на вниманието: какво трябва да знаят родителите
  • Надграждане на силните страни на детето
  • Характеристики на ADD
  • Примерно писмо за разбиране Описание
  • Примерно писмо за разбирателство
  • Има ли моето дете емоционално или поведенческо разстройство
  • Дисграфия: Обикновен близнак на СДВХ
  • Дислексия: Какво е това?
  • Известни ловци
  • Страхотни характеристики на децата с ADHD
  • Ловците и фермерите
  • Поведение, свързано с мит и СДВХ
  • Децата ни често учат различно
  • Родителят адвокат - застъпничество за вашето дете с ADHD
  • Ресурсни връзки
  • Раздел 504
  • Информирано съгласие и подписване на Закона за специално образование
  • Два мощни документа, които да вземете до IEP
  • Различни видове тестове за оценка на образованието
  • Разбиране на теста WISC и неговото въздействие в класната стая
  • Какво представляват центровете за обучение и информация за родители?
  • Какво е позитивен план за поведение?
  • Когато партньорството се разпадне
  • Откъде да започна?
  • Съставяне на индивидуализиран образователен план Логическите стъпки
  • СДВХ и дислексия
  • Значението на застъпничеството за вашето дете с ADHD в риск в училище
  • Функционална оценка на поведението за деца с ADHD
  • Получаване на копие от архивите на вашето дете
  • Положителни качества на ADD
  • Ресурсна стая - Съвети за работещ модел
  • Различни видове тестове за оценка на образованието
  • Напишете портрет на детето си: Подготовка за срещата на IEP


следващия: Родителят адвокат - застъпничество за вашето дете с ADHD
~ статии adhd библиотека
~ всички статии за добавяне / добавяне