Дайте шанс на Ник

Аз принадлежа към голяма група за подкрепа на родители за деца с трудности в ученето и Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (ADD / ADHD) и същата тема се появява почти всяка седмица: „The училище казва, че позволявам на моето дете да бъде такова, каквото е ”, казва един родител. „Учителят казва, че ако я дисциплинираме повече, тя ще се оправи“, добавя друга. Родителите на деца с невидими увреждания често са обвинявани за своите трудности в училище. Лесни мишени сме.

Разрушително е да чуете тези обвинения. Повечето от нас са прекарали часове в изследване на увреждането на детето си и намиране на подходящи лекари поставям диагноза и почерпка на симптоми. Опитахме се да обясним тези симптоми на училището, надявайки се да получим квартира и подкрепа, която му трябва, за да се справи добре. Когато избухва криза в класната стая, родителят често е в кръста на учителя. Наскоро получих бележка, написана с червени, гневни писма от учителя на сина ми, който гласеше: „Ако той само работата, няма да има проблем! ”Тя имаше предвид факта, че позволявам на сина ми Ник да диктува му

домашна работа отговори на мен.

Разбрах нейното безсилие. И аз бях разочарован. Ник не искаше да пише нищо - задачи в класната стая или домашна работа. Той има дисграфия, невъзможността за създаване на четлив почерк. За него почеркът беше борба: отне му завинаги да напише просто изречение, а крайният резултат изглеждаше бебешки. Знаеше, че не е мерил със съучениците си.

Психологът на Ник каза, че е по-добре за него да не пише нищо, отколкото да изглежда глупаво. Съгласих се, но не можах да накарам учителя да разбере. Не бяхме екип. По-рано през годината тя ме извика за това, което нарече "разговор между жена", и ме обвини, че съм дала възможност на сина си. Тя каза, че по моя вина е, че Ник има проблеми с писането.

Бях приет изненадан и се разплаках. Започнах втори да гадая постъпките си. Следващата седмица не можех да мисля за нещо друго. Наистина ли причиних проблеми на детето си?

Мърдах ли, не помагах?

Беше облекчение да говоря с психолога на сина ми. Бях ли помощник? Попитах. - Не - каза тя. Не бях попречил на Ник да преодолее предизвикателствата, пред които е изправен. Родител се отчайва и се страхува, когато детето й не успее в училище, обясни тя, но помощта, която му оказах, беше законно настаняване на дете с дисграфия. Училището настоява обаче да прави всичко сам, независимо колко време отнема. Ще принудят ли дете в инвалидна количка да участва в редовни занимания по фитнес?

Приятелка, която наскоро получи докторската си степен. изследвали деца с ювенилен ревматоиден артрит и установили, че тези с хронични заболявания се нуждае от „помощник“ - някой, който да се увери, че детето получава това, от което се нуждае, и да го защити, когато необходимо. Без този жизненоважен човек болестта му - и качеството му на живот - се влошава.

Аз съм този човек за Ник. Уверявам се, че игралното поле е равно на него, така че Ник иска да играе и да не се обезсърчава.

Завъртане на Ник

Този ден идва. През последните две години той се записва в частно училище, което му позволява да пренебрегва писането през първата година и да се съсредоточава върху силните си страни. Той изпълни изискването си за писане, като рисува комикси, нещо, в което е добър и се радва. Той се включи в конкурс на Lego и изложи своите произведения на изкуството в арт шоу в местно кафене. Той се интересува от фотография. Ние също го научихме на клавиатура, нещо, което предишното му училище трябваше да настоява да се научи.

Тази година се занимава с повече писане, включително научна статия. Ник вече не се съпротивлява да върши работата си. Всъщност той подаде покана в къщата на приятел наскоро, за да може да работи върху дължимата книга.

Разбирам защо училищата искат нашите деца да бъдат отговорни, продуктивни хора, но когато детето не се мери, „решението“ понякога е задържане или провал. Този подход, който отговаря на един размер, е вреден за ученици с увреждания. Отначало мислех, че съм единствената жертва на тази погрешна вина. Не бях Сега съм разстроен за всички останали родители, които работят толкова усилено, колкото и аз, за ​​да осигуря тяхната независимост и академичен успех. Активирането, в най-добрия смисъл, може да бъде добро нещо за нашите деца.

Извлечено от hoagiesgifted.com, от Дебора Торп.

Родители и учители на ADD / ADHD ученици, които работят заедно

ADD / ADHD Помощ за училище: Работа с учителя
Как да се обединим с учителя на детето си ADD / ADHD
ADD / ADHD Учители и родители: Съвети за работа в екип

Актуализирано на 2 ноември 2019 г.