Проучване: Студенти с ADHD с по-голям риск за ниски оценки, отпадане
24 февруари 2021 г.
Студентите с ADHD отбелязват половин клас под своите връстници от първата година нататък и са изправени пред риск по-висок от средния за отпадане от висшето образование, според проучване, публикувано в на Списание за клинична детска и юношеска психиатрия.1
Изследователите прегледаха годишните психологически и образователни оценки на 201 студенти с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD или ADD) - 97 получават лекарства, 104 не получават лекарства - и ги сравняват с 205 студенти без ADHD. Бяха разгледани и демографски, психологически и свързани със услугата променливи (като получаване на академична подкрепа) като предсказващи резултати, семестриални GPA промени, напредък към дипломирането и умения за самоотчитане на обучението стратегии.
Студенти с ADHD е установено, че имат значително по-нисък среден успех и съобщават за по-рядко използване на стратегии за изучаване на умения, отколкото при студенти без ADHD. Значително повече студенти без ADHD (59,1%) продължават през осем семестъра в сравнение със студенти, които са имали ADHD и не са получавали лекарства (49%). Въпреки че не е доказано, че медикаментите значително подобряват академичните резултати, следните променливи са свързани с академичния успех за
студенти с ADHD:- с по-малко симптоми на депресия
- притежаващи по-добре изпълнителски функционални умения като планиране и управление на времето
- след като са получили образователни помещения в гимназията, както и академични услуги за подкрепа в колежа
Водещият изследовател на изследването, Джордж ДюПол, асоцииран декан за изследване в Колеж по образование на университета Lehigh, каза, че е „изненадващо да се види размерът на академичния дефицит, преживяван от студенти с ADHD, защото това са студенти, които имах уменията да завърша успешно гимназия и матура в четиригодишен колеж или университет... Очаквахме по-малки спадове през техен образователно представяне в колежа.”2
Тези открития подчертават важността на предоставянето на услуги за академична подкрепа на студенти с ADHD преди колеж, необходимостта от укрепване на уменията за изпълнително функциониране в гимназията и критичната необходимост от скрининг и лечение на депресивни симптоми при студенти с ADHD.
Източници
1Dupaul, George, et al. Академични траектории на студенти със и без ADHD: Предсказващи резултати за четири години. Списание за клинична детска и юношеска психиатрия. (Февр. 2021) https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15374416.2020.1867990?journalCode=hcap20
2Изследванията установяват, че студентите с ADHD вероятно ще се сблъскат със значителни предизвикателства. EurekaAlert! (Февр. 2021) https://www.eurekalert.org/pub_releases/2021-02/lu-rfc022221.php
Актуализирано на 24 февруари 2021 г.
От 1998 г. насам милиони родители и възрастни се довериха на експертните насоки и подкрепа на ADDitude за по-добър живот с ADHD и свързаните с това състояния на психичното здраве. Нашата мисия е да бъдем ваш доверен съветник, непоколебим източник на разбиране и насоки по пътя към уелнес.
Вземете безплатен брой и безплатна електронна книга ADDitude, плюс спестете 42% от цената на корицата.
