Въпрос: Моят тийнейджър иска приятели „Cool Kid“ или изобщо няма

Джъстин беше талантлив спортист от гимназията. Но на 16 години той нямаше приятели - и родителите му се тревожеха. Когато се срещнах за първи път с Джъстин, беше ясно, че той има какво Социално мислене® създателят Мишел Гарсия Победител нарича „предизвикателства за социално обучение“. За разлика от връстниците си на същата възраст, той не е научил социалната информация интуитивно - често срещано предизвикателство за юноши с ADHD.

Въпреки разпространението си, социалните предизвикателства са една от най-неразбраните теми в областта на ADHD и психичното здраве. Съществуват много заблуди около помощта деца с ADHD подобри социално. Първо и най-важното, подчертах пред семейството на Джъстин, че предизвикателствата за социално обучение са проблем на ученето, не проблем с психичното здраве.

История на социалните предизвикателства

Социалната история на Джъстин следваше позната траектория:

В 5^ти клас, съученици и съотборници започнаха да изключват Джъстин от социални излети.

В средно училище, Джъстин успя да започне приятелства със съотборници от други начални училища, но тези връзки често бяха краткотрайни. Терапевт препоръча група за социални умения наблизо. Майката на Джъстин установи, че останалите деца в групата имат много по-изразени предизвикателства от Джъстин. Нещо повече, групата не разгледа основните проблеми, свързани с обучението

предизвикателства за социално обучение.

Джъстин премина през средното училище, опитвайки се да се привърже към „популярните деца“, много от които играеха в спортните му отбори, но тези момчета никога не го включваха. Джъстин знаеше това, но продължаваше да се опитва.

[Изтеглете това безплатно ръководство за приятелство за деца с ADHD]

От началото на гимназията повече от година по-рано, Джъстин имаше две само две срещи - и то само защото покани някои момчета на игра в НБА.

„Той вече е преминал средно училище, 9^ти клас и се чувствам сякаш ще премине през 10^ти клас без приятели, без покани “, каза ми майка му. „Някои момчета са се обърнали към Джъстин и са искали да се сприятелят с него, но Джъстин ги нарича странни или глупаци, защото не са„ готини “в очите му. Мисля, че той смята, че всеки, който не е в популярната група, не е достоен за времето си. Обяснявам му, че ако никой друг не протегне ръка, той трябва да се възползва от тези покани, но няма да го направи. Или е готини деца или никой за него. Изглежда, че Джъстин не разбира, че никога няма да бъде сред популярната тълпа; той няма да го приеме. Той има възможност за приятелства; той просто смята, че тези деца не са достатъчно готини за него. "

Премахване на срама от социалните предизвикателства

По време на кариерата си познавам няколко „Джъстин“ - момчета с ADHD които се сблъскват с предизвикателства за социално обучение, не са гъвкави и са елитарни по отношение на хората, с които общуват. Това не е добра комбинация, защото според моя опит повечето от тях седят сами у дома всеки уикенд.

Когато срещнах Джъстин, направих това, което правя с всички деца, които се сблъскват с предизвикателства за социално обучение: осигурих контекст, който да му помогне да разбере как ADHD мозък прави „социалното учене“ по-сложно. Точно както дете с учебно затруднение може да се бори да учи математика или четене, неговото ADHD затруднява социалните познания. Предоставям контекст на предизвикателствата за социално обучение, защото много момчета изпитват срам заради трудностите си да се свържат с връстници от сходна възраст и защото никой никога не обяснява защо това се случва.

[Прочетете това по-нататък: Приложения, които повишават социалните умения]

Когато работя с деца, които имат манталитета „готини деца или никой“, аз не подреждам нещата. Обръщам се към факта, че тяхната твърдост и елитарно отношение са им попречили да създават приятелства с деца, които биха били нетърпеливи и верни приятели.

„Можете да преминете през останалата част гимназия чакате популярните деца да ви поканят някъде, което не се е случвало от 6 години, или можете да изберете да направите мозъка си по-гъвкав и да си кажете: Това не се случва, трябва да продължа напред и да намеря деца, които да ме оценят такава, каквато съм”, Казах на Джъстин. „Най-важното нещо, което искам да разберете, е, че има деца, които искат да бъдат приятели с вас и ще трябва да положите усилия, за да развиете приятелство с тях. Мога да ви помогна с това, ако това искате. Ако не се интересувате, това е добре, но мисля, че ще бъде тъжно да видите как преминавате през останалата част от гимназията с надеждата популярните деца в крайна сметка да ви включат. "

На следващата ни сесия седмица по-късно Джъстин влезе и каза: „Добре. Просто ми кажете какво да правя. " Очевидно съобщението ми резонира достатъчно, че той беше готов да бъде по-гъвкав.

Как Джъстин започна да се сприятелява

За да изгради смислени приятелства, Джъстин първо трябваше да работи върху развитието на три важни умения:

• вземане на перспектива - разбиране на мислите / чувствата на другите и разбиране как попадате на другите
• свързани с емоционалното преживяване на другите - реагиране по начин, който показва, че можете да се свържете с други преживявания / емоции, както и отношение към другите чувство за хумор
• проявяване на интерес към другите и към социално-изпълнителните функциониращи стъпки, свързани с култивирането и поддържане на приятелства - достигане, измисляне на план за събиране, честота на комуникация чрез цифрова комуникация

Когато Джъстин разви приятелство с момче, което първоначално се опита да се сприятели една година по-рано, той ми докладва, че осъзнава това друго момче би било лоялен приятел, с когото споделяше общи интереси, въпреки факта, че това момче не се занимаваше с нито един от спортовете на Джъстин екипи. Докато работех с Джъстин, стана много очевидно, че той започна да се чувства по-добре със себе си, когато се чувстваше социално свързан.

Въпреки че Джъстин може да се счита за „история на успеха“, аз също съм работил с някои момчета, които са достигнали до „Точка на преобръщане на гъвкавост.“ Те са станали толкова негъвкави, че не възприемат приемането помогне. (Това обикновено се случва, когато узреят и осъзнаят чрез естествени последици, че тяхната гъвкавост е в ущърб.)

Ако вашият син или дъщеря се борят социално, но имат манталитета „готини деца или никой“, те се нуждаят от състрадателна честност и помощ „Социално обучение“. Никога не е късно за подобряване на социалните умения, но подобрението идва бавно, така че не отлагайте вземането на първото стъпка.

Готини деца и ADHD: Следващи стъпки

• Гледам:Топ 10 на проявите на ADHD при момчета
• Разберете:Ще има ли някога детето ми най-добър приятел?
• Прочети: Как да създадете приятели: Ръководство за деца с ADHD (и техните родители също)

---

ПОДДРЪЖКА ДОПЪЛНЕНИЕ
Благодарим ви, че прочетохте ADDitude. За да подкрепим нашата мисия да предоставяме ADHD образование и подкрепа, моля, помислете за абонамент. Вашите читатели и поддръжка помагат да направим възможно нашето съдържание и обхват. Благодаря ти.

Актуализирано на 23 декември 2020 г.