Деактивирайте етикетите за деца с ADHD

Мислех си да имам деца още от дете. Исках много. Като остарях, желанието за деца винаги беше там. Подобно на Северната звезда, ако не винаги се вижда, беше точка в галактиката, чрез която да начертая курса ми.

Сега имам два прекрасни сина. Нейт е в колеж, прави страхотните неща, които човек прави в колежа. Не е сигурен какъв ще бъде той, когато завърши, но има много възможности и таланти. По-големият ми син Дан редува времето си, живеейки с майка му и мен. В момента е щастлив, може би по-щастлив, отколкото е бил от години, току-що започна нова програма за преход. Програмата му помага да изгради социална мрежа, да се включи в общността и да придобие известен професионален опит. Той е започнал да си създава нови приятели и чрез програмата се е запознал с млада жена, която харесва.

Тъй като Дан беше двама, лекарите го етикетират. Независимо дали се нарича ADHD, LD или NLD, Asperger's, тревожност или OCD, церебрална парализа или епилепсия, научих, че в играта с увреждания няма победител в скалата на тежестта. Всички разстройства могат да бъдат подпомогнати чрез различни интервенции и всички те могат и като цяло да окажат влияние върху детето и неговото семейство.

Намиране на пътя му в света

Част от живота с увреждане е напрежението, свързано с намирането на място в свят, който е нежелан. Как да бъдем "нормални", като се имат предвид различията на индивида? За да усложни нещата, има промени в детските нужди и способности. Някои неща стават по-лесни за него, други по-трудни. Някои проблеми прерасват или се лекуват успешно, други стават по-тежки - или стават по-трудни за приемане - тъй като пропастта се увеличава между способностите на детето и тези на другите около него.

Напрежението се влошава от неспособността на лекари, терапевти, оценители, преподаватели и ръководители на казуси да се споразумеят за игровия план. Условие X изисква Y, но условие A изисква B. Този казва А, но този казва Б. И ако присъстват и X, и A, други казват, че Z трябва да се направи.

Най-лошото е, че експертите решават един ден децата ни да са достигнали своя потенциал. И ако не приемем това, ние сме в отказ, казват те. Синът ми е преживял това, и аз също.

Какъв е потенциалът на Дан? Никой не може да знае, освен ако майка му и аз не се опитваме да разберем. Къде може да функционира най-добре в програма или у дома? Родителите може да са смъртни, но програмите и служителите идват и си отиват и често не са това, което изглежда. Как може да се научи най-добре? Иска ми се да знам, но знам, че отказването от ученето ще гарантира провал. Може ли да продължи да учи? Да, абсолютно. Винаги, когато се съмнявам, той ме изненадва, като прави голям скок напред. Има толкова много натиск - от експерти - да се приеме най-ниското ниво на възможност и най-лесното решение.

А за хората с увреждане остава въпросът: „Какво е бъдещето ми?“ Той и семейството му трябва да отговорят на този въпрос на всеки етап от прехода. Нуждаем се от път, чувство за бъдеще, чувство за принадлежност и общност. Те са по-важни от всяка кариера, работа или набор от умения.

Задаване на лимити създава ограничения

Като родители трябва да се развиваме. Развивам се, но докато го правя, признавам, че някои от нематериалните материали са по-важни от тези критерии, които използваме за измерване на успеха. Пожелавам на моите синове успех, независимост и най-вече щастие. Те ще поемат по различни пътища, но мерките им за щастие ще бъдат едни и същи: да правят това, което искат да правят, с хора, които ги интересуват, които се грижат за тях; правят нещо, което ценят, което се оценява от другите; даване, получаване и любов на приятели и семейство.

Докато се боря с тези проблеми, се боря с желанието си да насърчавам растежа на Дан, без да съм нереалистичен или да създавам лъжливи очаквания. Винаги се връщам към урока, който ме учи - че поставянето на граници създава граници и че неизвестните или неочаквани възможности означават, че той ще продължи да расте.

Актуализирано на 2 ноември 2019 г.