Моята общност на учащите

Погледнете в класната ми стая в определени часове на деня и може да си помислите, че съм излязъл на разходка. Децата са разпръснати на пода, а песента на Beach Boys изпълва въздуха. Но това, което изглежда helter-skelter, всъщност е организирана дейност и децата са трудни за работа.

От 16-те ученици в моя клас, шестима имат ADHD или нарушение на обучението. За да ги поддържам ангажирани и продуктивни, редувам уроци с висока и ниска активност, предлагам избор и конкретизирам деня с възможности за движение. Повечето от стратегиите са насочени към деца с ADHD, за да им помогнат да останат фокусирани и организирани. Но останалите студенти също се възползват, и a много на ученето продължава.

Променливи токове

Когато денят започва, моите ученици се отправят навън за 20 минути T'ai Chi. Връщайки се в класната стая, те са готови да се съсредоточат и ние се потапяме в математиката. Следващият период е физическото възпитание - още един шанс да изразходвате енергия - и след това е на литературата. Разнообразието и крачките не само поддържат деня интересен, но и задоволяват нуждата от новост при деца с ADHD.

Позволявам и движение по време на уроци. Две момчета работят на повдигнати маси в задната част на стаята - не седят цяла сутрин. Продължителността на вниманието им, почеркът и производителността се подобриха, защото те са в състояние да поддържат телата си в движение, без да разсейват другите. По време на литературата студентите могат да седят на възглавници, столове или на пода. Едно момче седи в рокер и е подобрило умението си да чете, като чете в ритъма на стола.

Често използвам музика, за да регулирам енергията в стаята. Ако искам тихи, отразяващи ученици, меката класическа музика работи най-добре. За групови проекти облякох живи мелодии.

Един разумен учител веднъж каза: „По-добре е да бъдеш водач отстрани, отколкото мъдрецът на сцената.“ Моите уроци наблягат на участието на учениците и позволяват на децата да разкрият знания за себе си. За нашето звено в Китай студентите изследват китайската география, проектират чертежи и работят в групи за изграждане на релефни карти. Този подход насърчава независимостта и ангажира уменията за решаване на проблеми при децата с ADHD.

Поръчка в класа!

Децата с ADHD процъфтяват на разнообразие, но се наслаждават на комфорта в рутината. Преминаваме графика за деня, докато го пиша на дъската, така че учениците да знаят какво да очакват.

Аз оцветявам предметни материали, за да помогна в организацията. Математическите книги и папки например са зелени, така че е лесно да ги намерите, когато този урок започне. В края на деня децата проверяват книгите си със задачи, за да видят от какво имат нужда и опаковат чантите си заедно.

Съвети за отнемане

Много от моите стратегии могат да бъдат адаптирани. Опитайте тези:

• Помолете учителя да провери домашната книга на детето ви, за да се увери, че е копирал заданието дума за дума.

• Планирайте дейност, за да разбиете домашното и да редувате задачи за четене, писане и практически.

• Помислете за бягане рано или сутрин с колело до училище, за да помогнете на детето си да изгори излишната енергия.

Актуализирано на 24 април 2017 г.