Мотивиране на децата с външни награди

Детето ви се бори да премине през една глава от учебник, но може да седне и да прочете цял комикс?

Изглежда парадоксално, че децата с ADHD могат да правят неща, които ги интересуват, но не могат да се придържат към други неща, например домашна работа. Подобно поведение може да подсказва, че детето е умишлено непокорно или че липсата на дисциплина и лошата мотивация са проблемите.

Но това поведение не е нито доброволно, нито е резултат от лошо родителство.

[Безплатно изтегляне: 3 Определяне на характеристиките на ADHD, които всички пренебрегват]

СДВХ не е само нарушение на вниманието, излишна активност или лош контрол на импулсите, въпреки че тези характеристики обикновено са най-забележими. Отдолу се крие по-дълбоко разстройство в психичните механизми, които дават на хората способност за саморегулация.

ADHD нарушава способността на човек да управлява собственото си поведение и да действа с него бъдещи последици се има предвид. Ето защо децата с ADHD са в най-лошия случай, когато трябва да се изпълняват задачи, които няма незабавно изплащане или усилване, но са необходими, тъй като бъдещият резултат е важен.

В основата на нашия капацитет за саморегулиране е самомотивацията - този вътрешен стремеж да постигнем целите си, дори в условията на скука или несгоди. Насочено към бъдещето поведение, насочено към бъдеще, изисква да можем да се мотивираме вътрешно, което често се описва като сила на волята, самодисциплина, амбиция, постоянство, решителност или стремеж. СДВХ нарушава този психичен механизъм, оставяйки тези с разстройство „ниско гориво“ в мотивиране на поведението към бъдещи награди.

Ако една задача сама по себе си осигурява мотивация (като напр видео игри, комикси или телевизия) те имат малък или никакъв проблем да се придържат към него - но това е така, защото дейността съдържа своите собствени награди. Дайте на тези деца задача там, където няма външно подсилване или изплащане, и постоянството им се разпада. Те не могат да издържат на вниманието, да прескачат от една незавършена дейност в друга и да се отегчават много бързо и лесно.

[Мистерията на мотивацията на ADHD, решен]

Ето защо, за да помогнат на дете с ADHD да завърши работата, когато има малка непосредствена награда или интерес към задачата, възрастните трябва да установят изкуствени награди, за да подпомогнат мотивацията им. Ето защо токеновите системи, чип програми или други външни награди помагат на децата с ADHD да продължат да съществуват. Без тези награди децата с ADHD не могат сами да създадат присъщата сила на волята, която им е необходима, за да се справят със задачата.

Актуализирано на 6 юни 2018 г.