3 технически средства, които да помогнат на вашето дете да завладее есета

О, ужасът да се взираш в празна страница.

Просто има толкова много място за запълване! Не мога да пиша толкова много! Откъде дори да започна ?!

Като образователен терапевт виждам много ученици от средни и средни училища с нарушение на дефицита на вниманието (ADHD или ADD) тотално затрупано при справяне с есета и документи. Толкова изпълнителни функции са необходими за широко писане. И когато дисграфия фактори в, есето може да изглежда непреодолимо.

На тези студенти писането на курсова работа може да се почувства като да построят къща сами! Какво ще кажете за някои инструменти за улесняване на строителната задача? За тези, които имат достъп до технологии, тук са три цифрови инструменти Използвах с ученици, изправени пред писателски проект, който облекчи стреса и им помогна да започнат да изграждат своите есета.

[Безплатно изтегляне: Инструменти за обучение, които подобряват производителността, уменията за четене и писане]

Цифрови очертания и графични органайзери

Вече има уебсайтове и приложения за изтегляне, които помагат на децата да преминават през процесите на мозъчна атака и очертаване чрез ясни и удобни за потребителя интерфейси.

Readwritethink.org, например, има интерфейс „карта на есето“, където студентите очертават своето встъпително изявление, увод, подкрепящи детайли / параграфи и заключение. Веднъж наблюдавах ученик с нарушение на ADHD и спектъра, използвайки този сайт и го гледах как мозъчна атака се вписва в картата с много по-малко стрес от обикновено; това позволи на ума му да скочи наоколо, но и да продължи да въвежда различни фрагменти от идеи в различни раздели на картата.

Софтуер за вдъхновение има приложения, които позволяват на студентите да създават карти с балончета и мисли с напълно адаптивни опции за цвят, размер и форма за текстовите полета. Те също така автоматично генерират стандартни контури за потребителите, след като направят карта за мозъчна буря.

Някои ученици предпочитат да използват PowerPoint или Google Slides, за да направят свои организатори и контури.

[Безплатно възпроизвеждане на вебинар: Приложения, разширения и технически средства за ADHD мозъци: Ръководство за обучение]

Инструменти от реч към текст

Много студенти днес пишат есетата си на компютъра, а не на свободна ръка, и макар че въвеждането може да бъде изключително полезно, предизвикателството при писането може да се окаже голямо. За щастие, видях как играта се променя технология за реч в текст (a.k.a. разпознаване на глас) може да бъде. Аз лично го използвам ежедневно, за да съчинявам текстове, да правя списъци с напомняния на телефона си или дори понякога, докато пиша в Google Документи.

За нашите студенти с ADHD и / или дисграфия, речта в текст премахва графитомоторните и зрително-двигателни тежести на почерка, като им позволява да изкажат своите идеи и изречения. Виждах, че тази функция позволява на обикновено задушени ученици да генерират идеи по-лесно, без да се притесняват от граматиката и правописа или как изглежда почеркът им на хартия. Видях също как речта в текст може да ги подтикне да обмислят избор на думи и препинание повече от всякога, тъй като препинателните знаци трябва да се изговарят с думите „запетайка“ и „период“, когато е подходящо.

Дигитален календар за планиране на стъпки

За по-добро или лошо, много тийнейджъри управляват живота си на своите телефони. Един от положителните за това е достъпът им до цифров календар. Сега добавям всичките си проекти и срещи в календара на телефона си, който ме предупреждава, че предстои да излязат. Но само определянето на крайна дата за есе няма да облекчи безпокойството за студент, който се бори със заданието.

Когато моите ученици са затрупани с хартия, аз им помагам да разбият задачата на малки стъпки. Стъпка 1 е мозъчна атака на идеи в списък или графичен органайзер. Стъпка 2 обмисля идеите, които са създали мозъчна атака, за да генерират теза. Стъпка 3 прави очертание на поддържащи детайли. Стъпка 4 е писане на увод. И така нататък.

И ето основният компонент: Студентите трябва да очертаят стъпките си в календара на телефона си, преди да започнат, така че да се стремят и да постигнат тези допълнителни цели към достигане на крайния краен срок. Изпълнението на тези по-малки цели може дават увереност на учениците и да ги задвижвате към завършване. В идеалния случай учител, родител или преподавател също ще се свържете с тях по пътя, за да се уверите, че следват стъпките.

Вашият ученик не може да построи къща с голи ръце. Има нужда от инструменти, за да направи работата - а именно писането на предизвикателства - управляема. И според моя опит тези цифрови инструменти наистина свършат работата.

[Лесно писане: Технически инструменти за спасяването]

Актуализирано на 18 октомври 2019 г.