Как да откриете увреждане на обучението по математика?

Уменията за учене по математика могат да причинят значителни затруднения и дистрес в живота на хората, които живеят с тях. Официално известен като специфично разстройство на обучението с увреждане по математика или като дискалкулия, това увреждане на ученето не е толкова известно като дислексия, четене затруднения при обучение. И все пак дискалкулията засяга около пет до седем процента от студентите в Съединените щати (Frye, n.d.). Неспособността за учене по математика включва всички неща, свързани с изчисления, концепции и обработка. Ако се притеснявате за детето си, как да разберете дали това е просто често срещани математически борби, които ще се подобрят с практиката или това е неспособност за учене по математика? Нека разгледаме малко информация, която ще ви помогне да забележите увреждане.

Знайте какво търсите: Симптоми и знаци за увреждане на математика за учене

Дори ако не използвате математика в работата си или идеята ви да се занимавате с математика използва приложението калкулатор на телефона си понякога, вие постоянно използвате математическите умения. Така правят и децата, включително и тези с дискалкулия. Налагането на използване на математика в училище и извън него може да бъде силно смущаващо и може да накара тези деца да избягват всичко или да имат математика

сривове когато сте изправени да правите математика и свързани с математиката дейности.

В допълнение към това емоционално чувство на неудовлетвореност има и други признаци и симптоми, които насочват към дискалкулия с увреждания за учене. Учителят на детето ви може да забележи тези математически затруднения, базирани в училище:

• Боре се с броенето
• Проблеми със запаметяването и припомнянето на основни математически факти, като правила за добавяне или таблици за умножение
• Трудно е да поставите числа в правилните колони, за да ги изчислите
• Трудност при схващането на математическите символи (това „+“ означава добавяне, например)
• Проблеми с разбирането на фракциите
• Проблеми при свързването между числа и суми, символи и упътвания и т.н.
• Използвайки пръсти, за да броите дълго, след като съучениците са преминали покрай този инструмент
• Трудно четене на часовници, казване на време
• Трудности, схващащи концепцията за времето
• Проблемът с парите, както в затрудненията при разбирането на концепцията за количествата пари, даването на чиновник в магазина правилната сума пари, проблеми с броенето на промените
• Проблеми с измерването на разстояние, размер, количества
• Трудно време да знаеш отляво отдясно
• Трудности при разпознаването на модели и последователни числа
• Не мога да разбера напълно понятия като повече и по-малко, по-големи и по-малки, първо, второ, трето (познато също като смисъл на числата)

Вкъщи, където математическите разсъждения и концептуализация продължават, може да забележите, че детето ви се бори с неща като:

• Запаметяване и извикване на телефонни номера, включително техните собствени
• Запаметяване на техния адрес и разбиране на значението на адреса
• Знаейки колко са парите им за издръжка
• Съдейки разстоянието, например колко далеч ще карат колелото си от дома до парка, в който са били много пъти
• Концептуализиране колко време ще отнеме нещо, какво означава „Бъдете вкъщи до 7:00 часа“ или как да слезете за вечеря след 10 минути.
• Трудно е да запомните упътвания до къщата на приятел
• Направете измерване на грешки при печене с вас
• Нехаресване на броя или броенето на игри или игри, които се нуждаят от постоянно оценяване

Математиката включва много повече от правенето на работни листове в училище. Това е част от ежедневието и неспособността да схване необходимите понятия, концепции, които повечето хора приемат за даденост, може да предизвика значително безпокойство.

Математическо обучение с увреждания и тревожност

Децата с увреждания в обучението често се чувстват под напрежение да не са в крак със съучениците или се чувстват като преценени "Глупави." Те могат да бъдат много твърди към себе си, изисквайки ниво на изпълнение, което да обучава увреждания блок. Често това причинява безпокойство при деца.

Тревожността често създава повече от себе си. Дете, което изпитва продължително лошо математическо представяне, развива тревожност, която се намесва в обучението им и води до продължаващо лошо представяне, което създава повече тревожност.

Самата тревожност може да влоши ефектите на дискалкулия, защото тревожността влияе негативно върху вниманието, скоростта на обработка и паметта, всички ключови умения, които вече са компрометирани. Лечение на двете тревожност а неспособността за учене по математика ще помогне за облекчаване на неудовлетвореността, ще подобри самочувствието, ще насърчи постоянството и ще помогне за изграждането на математически умения.

Математическо лечение на увреждания

Важна цел на лечението за всяко дете с дискалкулия е да създаде сигурна, стабилна база за изграждане на повече умения. Има емоционална стабилност и надежден план, създаден в индивидуална образователна програма (IEP) ще намали тревожността и ще увеличи уменията, свързани с математиката. Това се постига чрез търпение, реалистични очаквания (нито твърде високи, нито твърде ниски) и индивидуализирани инструкции.

Други техники за лечение на увреждания при учене по математика включват:

• Разрешаване на ученика да използва пръстите си за броене, без да се срамува
• Разрешаваща хартия за надраскване
• Сдвояване на детето с съученик за помощ
• Използване на манипулации като инструменти
• Прилагане на ритъм и музика към математическите проблеми
• Разрешаване на ежедневна практика на компютър

Последно, но определено не на последно място, насърчавайте детето си. Посочете силните им страни и им помогнете да видят, че имат математически умения и силни страни. Умението за учене по математика не означава невъзможност да се занимава с математика или да използва свързани понятия.

препратки към статията